曦曦再一次見到於小薇，是兩個星期後的週五下午，她和蘭馨在去上閱讀課。而給她們上閱讀課的賴老師帶著於小薇來到課堂。
賴老師介紹於小薇的情況，當她講到於小薇是三年級優秀學生之一，而且還獲得上個學期朗誦比賽第二名的時候，曦曦和很多一年級的小朋友們都對這個“高年級”的姐姐發出了驚歎的呼聲。
來上閱讀課的孩子，大多都是學習比較認真的，調皮的孩子哪裡耐得住興致乖乖地坐下來讀書？
“真的好厲害！”曦曦忍不住違紀，小聲地跟蘭馨嘀咕了一聲。
“有什麼厲害的？她不說話都能拿第二名，我要是上去，肯定能拿第一名！”蘭馨很有自信地說道。
“但是……但是……”曦曦本來想反駁的，但一時間她發現自己竟然不知道如何反駁。
好像蘭馨說得很有道理啊！
不過，很快，賴老師也便鼓勵著於小薇給大家表演一段詩歌朗誦。
“閱讀這一個詞，拆開來看，第一個字是閱，用眼睛看的意思，而第二個字是讀，用嘴讀的意思。”賴老師還說了一通大道理，“古人云，書讀百遍其義自見。現在很多小朋友還無法辨認很多字，也沒有辦法理解複雜的語句的意思，但沒關係，你們跟著老師一起，大聲地讀，多讀幾遍，自然也就明白了它的意思，也會認識更多的字。”
這話雖然有點牽強附會，但也不是沒有道理，現在的閱讀課，老師還是以帶領孩子們朗讀文章為主，總不能讓一年級還沒有識字的小朋友看太複雜的書籍吧？
在低年級的學弟學妹們的注視中，於小薇表現得倒也不緊張，但她的視線有些低沉，都瞅到了自己的鞋子上，都沒有看向其他小朋友，更沒有顯露出想要融入的念頭。
經過賴老師一番鼓勵，於小薇終於開口唸了起來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”
詩經？
於小薇念得還很不錯，在朗誦的時候，她好像暫時從孤獨的世界裡走出來，不僅聲情並茂，還像老學究一樣，輕微搖頭晃腦地念著。
別看於小薇念得很是順暢，實際上，這首《秦風·蒹葭》她也只是跟著朗誦課的老師一起，死記硬背念熟了，用來參加比賽的而已，她沒有默寫出全詩的能力。
話又說回來，這首詩別說小孩，就算是成年人，很多人都能脫口而出，要真的要他們默寫，估計很大一部分人也要抓瞎。
但即便如此，於小薇抑揚頓挫朗誦，以及她明亮的聲音，還有複雜的詩歌，還是唬住了這些沒有太大見識的一年級小學生。
這就好像有人忽然在普通文盲的我們面前，忽然大談八卦周易一樣。
“好厲害啊！”這回，不只是曦曦，蘭馨都忍不住發出了感慨，圓圓的眼睛瞪得大大的，看著臺上的於小薇。
蘭馨似乎有些不敢相信眼前這個唸詩的傢伙是自己之前撞倒的那個文弱女孩，這認真唸詩的嗓音，還是很響亮的啊！但為啥之前說話的時候，跟和風細雨一樣，讓人幾乎感覺不到存在？
不過，一首詩唸完，於小薇又恢復了之前的呆滯，兩隻小手交織在身前，腦袋低垂，不知道下一步應該做什麼。
