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此話一說，在場沒人出聲了：教育公平？怎麼可能？
韓清昀替眾人說出心聲：“教育公平？怎麼可能？這是個舉國家之力都步履維艱的事情。名師，不可能走進普通課堂；貧困地區，不可能長期擁有精英教師，因為他們也是人，也需要一定的收入才能維持生活。”
韓清昀手一揮，觸屏上的極點思維字樣，再度呈現繁星狀散開，出現了一組照片。是那位三中特級教師陸老師在給山區孩子上課。
話筒傳到了陸老師手裡，娓娓動聽的女聲傳來：“各位好，我是陸閑雲。今年三月份，我選擇回到家鄉莫離縣，做了一名普通的中學老師。”
“啊？！”眾人驚訝，放棄三中的優厚待遇，而去教山區的孩子。生活艱苦不說，收入落差也太大了吧？這種犧牲也太傻了。
陸老師說：“我是大山的女兒。二十五年前我從莫離縣考到南京，我的生活得到了翻天覆地的改變。可是在我身後，很多後輩再也沒有我這樣的幸運。並不是他們不夠努力，而是社會在向前發展，貧富差距越來越大。城市的資源太豐富，而我家鄉的教育太貧瘠。我一直希望能夠回到大山，教鄉親們的孩子，讓他們也跟我一樣，有機會來看看這個世界發展有多快。”
她笑了笑：“可是，人不可能把情懷當飯吃。我有孩子要養，有貸款要還，很多現實的問題擺在面前，誰也做不了聖賢。不過，現在網路解決了這個問題。和‘極點’的課題合作，解決了我的收入問題。我目前回到家鄉授課，這些照片上的就是我帶的團隊。”螢幕上出現了陸老師和一群年輕人在鄉村學校教研、授課的照片。她說：“我和這些老師，再努力幾年，一定會讓學生享受到大城市的優質教育。”
這一回的掌聲特別有力，大家向陸老師的情懷致敬。同時也向能夠為陸老師，提供這種“情懷”供養的極點網站技術人員致敬。
路子星聽得兩眼噙淚。
爸爸去世的時候，她心裡是非常怨恨的。十歲那年，她答應爸爸去田莊陪伴奶奶的時候，爸爸承諾過：等她讀高中，就把她帶回大城市。
而爸爸的突然去世，切斷了她走出田莊的道路。
因此，海州烈士家屬心理疏導組織給她提供了好幾位志願者，她都選擇抗拒，拒絕交流。她沒有了爸爸，媽媽又情況不好，無力照顧她。她只能繼續留在奶奶的掌握之中。
當時的她，失去的不僅僅是父愛，還有人生所有的希望！
直到小甄姐姐的出現。
小甄姐憑借自己的努力考入了香港的大學，她的求學經歷讓路子星看到自己即使失去了父親，也可以依靠自己的能力選擇自己喜歡的道路。她也是在小甄姐的鼓勵下，背水一戰，來到了彤市嘗試獨立尋找出路。
所以她才跟甄清特別親密。現在，這位陸老師也帶給了她這種感受。
韓清昀等眾人掌聲停下，說：“這些年，我在拜訪這些名師的過程中，越來越感到：能夠在教育崗位默默耕耘十幾年，做出不俗成績的老師們。他們都是一批真正有情懷、有大愛的人。如果，我們能夠讓這樣優秀的靈魂，財務自由、時間自由，他們一定會給這個世界帶來更多美好的故事。”
他身後，小朗開始切換畫面：
201x年，江西兩百位優秀農村學子藉助極點思維課程，理科成績獲得當地高分；
201y年，陝西七百名山區學子，極點思維課程介入後，數學平均提高三十分；
201z年……某名師帶出的教師團隊，使得當地的希望學校，教學質量提高……
資料消失，取而代之的是一張張一看就是來自農村的臉，不少還有高原紅。
韓清昀說：“你們看這些學生。如果僅僅依靠他們自己身邊那些沒有出過農門的老師。他們再聰明、再肯學，他們的一腔抱負也會被命運深深地阻礙在貧富的鴻溝之中。”他說，“經濟在發展，技術在前進，卻讓一部分人才泯滅在日益加劇的資源差異之中，這不是進步！這是一個民族的損失！”
韓清昀身後，一朵無數網線勾勒而成的藍色蓮花從螢幕上逐瓣綻放，盛極而消退。深藍、淺藍的光點遊動，“極點思維”四個字，再度重現。
他清澈的聲音在現場回蕩：“為什麼我們的公司要命名為極點思維？”
他稍稍停頓：“‘極點’，從物理學的理論上來說，是個無法達到的點。因為，達到它需要無窮大的力量。”
韓清昀的身後，旋轉出一個“∞”圖形。圖形從平面到立體，旋轉放大，逐漸幻化成為超多面體的三維投影圖。
韓清昀說：“極點是不能達到的，‘教育公平’也是無法解決的，這些我們都承認。但是，我們就無所作為了嗎？”
“雖然不能達到，我們卻可以追求‘無限接近’。”何慕走上前，與韓清昀並肩：“如果說第一代網路英雄完成了網路的構架，那麼我們這一代資訊科技人員，應該完成的是社會資源與人的精密連結。”
“我們可以運用網路的能量，讓‘教育公平’這個不可能達到的目標，和國家一起使力。向著這個遙遠的極點無限接近。”韓清昀說，“哪怕只是接近這麼一點點，那也很酷。”
“對！為此，我們願披荊斬棘、永不退縮！”何慕說。
小朗把音樂調高。
現場隨之熱血沸騰，掌聲雷動！
人們從韓清昀具有煽動性的演講中冷靜下來。紛紛有人舉手發言，何慕開始做現場調整，轉為問答版塊。
有人問：“韓先生，您這樣的網路課程，會不會搶佔現場課程的市場。”
