“我害怕，……”她努力地說出這一句，然後大顆大顆的眼淚就從美麗的眼睛裡滾出來……
“不怕，我好好的。”我是被感動得眼眶溼潤了，但是，我已經不會再哭，我已經想好了，明天準備去找老師，遊老師和聶老師，我不留校，我要拿工資回山鄉去。
小芳的手緊緊抓住我的手，還有點顫抖，“他們會打你嗎？”
我看到她那恐怖的、擔心的眼神時，心突突地痛起來，她一定是想起了她的父母了，他們不就是那麼被人鬥被人打的？
“不會的，不會的，現在已經是一九七七年了，‘***’dadao了。”我趕快安慰她……不過，我的心裡同時有股暖流衝進來，她的真情在幫助我恢復信心，我覺得同學們還是與我在一起。
那天，她陪著我坐了很久很久，我們都不說話，錦河的“噗噗”流水聲在代替我們說話，我們的手緊緊地互相握著，生怕失去彼此……
已經是下午了吧，我覺得肚子餓了，就安慰著，力勸著小芳回去，好像受委屈的不是我而是她。我陪著她走過浮橋，看著她走遠了，我才回去。
半路看到了米粉店，我就進去點了一碗不辣的炒米粉，一個人默默地吃起來。馬上，人有了精神，就想去做事。我沒有回宿舍，一個人去了語文教研組，當天就去找遊老師了。
果然，遊老師一個人在辦公室裡。中午時候，別的老師都在休息。因為遊老師的家還在下放的公社那兒，沒有調上來呢。
他看見我就立即打招呼，要我坐在書桌前的空位子上。
“遊老師，”我隨便客氣幾句後就開口了，“我不想留校了。”
“為什麼？”這把遊老師給說得一愣。
“因為我不想當孤家寡人。”
遊老師一聽就明白了，他很理解地笑了：“這是很普遍的問題，觀察一下動物界，羊群、狼群，就是智商比較高的猴子群，要出一個頭領來，不都是血淋淋地拼打出來的……”
我輕輕地說：“我不是這塊料……”
“你留校，我也投了你一票。”遊老師給我鼓氣：“在我執教管理班級的十幾年裡，我最喜歡最滿意的班級就是你們老二班。不管是整個班風，還是各科的學習，都很優秀。加上‘開門辦學’的勞動，運動會，那臺文藝晚會……你不是都有很大的功勞？”
“我，我只是起了一分作用，功勞是大家的。”
遊老師，稍稍思索了一下又說：“你這個想法沒錯。嗯……我再講一個現象，錦河邊有人捉螃蟹，他們只捉到一隻時，要蓋緊簍子，壓塊石頭，而捉了好幾只時，反而不用蓋蓋子了，你知道為什麼嗎？”
他看我一臉疑惑，就自問自答了：“因為，一隻螃蟹時，它努力向上爬，一會兒就爬出來了，而有了幾隻螃蟹時，任何一隻想向上爬，都會被別的螃蟹扒下來。”
我聽了，若有所思……
“人性也一樣的。”遊老師說：“所以，首先你不必為此煩惱。還有，在分配上，如果你沒有得到高凳子，那就坐箇中凳子好了，再沒有，就坐個小板凳。順其自然。你的想法我知道，但是根本沒有必要因為怕坐不上高凳子，或者怕閒話，就自己去申請坐到地板上。這個坐地板不用申請，那是最後一著，如果能自己先悟出什麼來，可以平靜而坦然地面對最不好的結果，這就是有了很好的心理準備，不就夠了嗎？所以，完全不用自己先去要求，你說對嗎？”
遊老師說得有道理，他的話又一次點亮了我迷糊的心。他還說，可以去找找聶老師，他知道許多事。
於是，我就去了聶老師的家。他的家就在校園的後面。有一次課間休息時，他告訴過我。
一排老師的宿舍，我很快找到了聶老師的家。他很客氣地接待了我，還遞給我一杯熱水。他真的知道許多事情，一點不保留，一五一十地告訴我了。
學校的留校名單上，本來是有十幾個人，因為最近有政策，要加強教育力量，有一批原來高師的老教師們要回校來了。於是，一刀砍剩三個人。第一個是五班的戴同學，他是以美術功底紮實而留校的，第二個就是我，是以文藝節目排練而提名留校的，第三個是一班的達同學，他以國畫和漢字功底好提名留校的。
不知為什麼，我馬上聯想起來，我們這屆剛進校就辦了的那個畫展：第一名戴，第二名達，而我的畫，畫的是漆黑一團的築路工人頭像，隔開十米就能第一個映入眼簾……好像冥冥之中，那個時候就一錘定音似的……
但是，聶老師告訴我，教務主任張老師，一再反對我留校，他甚至拍桌子說我不行，把文藝班的班主任高老師嚇著了，把莊之夢老師給說服了，他還不知道為什麼大肆活動，到處說我不行。是何校長出來與他理論，並找了高老師與莊之夢老師談……最後才確定了這麼三個人的一份名單，送交了地區教育局稽核。現在就在等批示。
知道了這麼一些背後的情況後，我變得沉默了，原來學校領導還為了我的留校，產生了如此激烈的兩派鬥爭，我哪怕說不留校了，也如何對得起支援我的那一派？但是，他們為什麼支援我呢？我與何校長一句話都沒有說過呀？
想不明白的我終於明白了：自己這一輩子只有1234的低維度思考能力，永遠跨不上5678的高度，還是與其他螃蟹們都趴在簍底，等吧……
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耿堅編審評：
（1）小說故事情節在經過了“山路十八彎”之後，現在在向高潮推進了。有關牛洪泳丶張主任的伏筆逐漸見真章。如果說作者先前敘寫的學校往事是調色盤上的斑斕色彩，那麼，現在，作者在揮寫其中最深邃的一筆，用黑色的筆觸勾勒人的陰暗面，觸碰人性深處的複雜和幽暗。
畢業分配從來就是一塊試金石，在它面前，各色人等都會自覺或不自覺地卸下面具，露出自已平時不為人知的一面。
作者透過描寫林苗丶牛洪泳丶小芳丶遊老師丶聶老師丶張主任丶何校長等詳盡解讀了畢業分配中的人物心理丶利害糾葛和社會形相，以及人物在道德灰色地帶的表現和衝突，同時也展示了黑色筆觸震撼讀者心靈的藝術魅力。尤其深刻的是遊老師的一席話，給讀者以人生哲理層面的啟示。遊的話像一面鏡子照出了人性中的矛盾性和複雜性，甚至人性深處的隱密。
（2）維琪丶趙俠丶汪書記一起抄寫丶討論《紅樓夢》，談禪，回憶家史，這可以視作小說中的名場面之一。特色是生活化，含溫情，像煞是為即將到來的黑風暴營造了一幅暖色調的底色板。幾個成長中的年青人的喜怒哀樂丶見識與個性活脫脫地呈現在讀者面前，一個個更具生活感丶立體化。應該說，幾個人物的形象都立得住，尤其趙俠的性格和形象更鮮明一點。
（3）我還是認為，寫進小說的有些材料是可以剪裁的。 整體上，特別是寫到青年學生戀愛，文字可以幽默一點丶跳脫一點，應還他們“青春是美好的”本來面目。
