老爸說道：“那就行了，這總提調可還是非你莫屬，這麼大場面我可支使不過來……”
阿音和李君閣面面相覷，看來沒我們倆啥事情了，到時候當自己是布娃娃就成！
……
下午阿音和李君閣帶著阿裡木去河裡游泳，順便和小灰一家玩耍。
給阿裡木套上一個游泳圈，三隻江豚圍著他嬉戲，推著他在河裡漂來蕩去。
阿裡木很喜歡和小灰一家玩耍，被三隻江豚逗得咯咯直笑。
李君閣和阿音坐在忘年號的船尾，小腿泡在清澈的河水裡，李君閣對阿音說道：“這孩子總算有點孩子樣了，今天聽見他說了第一句話。”
阿音問道：“是嗎？阿裡木開口了？”
李君閣說道：“是的，他指著西紅柿，說了核桃兩個字，我帶著他摘菜時他還想著自己的朋友。”
阿音說道：“真是個好孩子，他對自己爺爺也是一片純孝。”
李君閣嘆息道：“是啊，孝俤的孩子，我們能幫一把是一把吧。”
阿音將頭靠在李君閣肩膀上：“二皮，我們真的要結婚了，我怎麼覺得像個夢一樣？”
李君閣摟著她的腰，打著水花：“我才更像夢一樣，不過我是美夢，你呀，嘿嘿嘿……”
阿音輕輕拍了他一下：“就知道瞎說！”
李君閣笑道：“你準備怎麼過蜜月？”
阿音說道：“還過蜜月啊？村裡怕是已經堆了好多事情了。”
李君閣說道：“要不我們倆開著忘年號，往洗腳溪裡邊走走？那裡邊我都還沒有走完過……”
阿音點頭道：“這個倒是不錯，離李家溝不遠，爸媽他們也放心。”
李君閣說道：“行到水窮處，坐看雲起時。人生際遇還真是難講。那我們就往上行船，行到無法前行之處，看看是什麼風景……”
靜謐的河面上，一輪紅日漸漸落下，將洗腳溪染成一片赤紅，霞光中，金毛和麻頭帶領著大雁，向著雁場飛去，五溪河和周圍的山林，又變成了鳥與魚的世界。
一艘白色的遊輪染上金光，靜靜地停在洗腳溪上，頭朝著李家溝的方向。
一男一女坐在船尾，頭碰頭依偎在一起，看著前邊一個孩子和三隻江豚嬉鬧玩耍。
……
次日清晨，李君閣帶著阿裡木來到祠堂，將阿裡木交給四爺爺。
四爺爺身前擺著五樣東西，一杯水，一把泥土，一根木頭，幾粒銅珠，一盒火柴，旁邊一張紙，紙上畫著一個人。
李君閣一看就佩服得行，人類智慧的發展，說白了其實很簡單，就是一個瞭解自然和了解自身的過程。
在此過程中也同時産生了描述它們的文字。
五行中國人的古代物質觀，是構成大自然的五大基本元素，因此以這五個字為起點，可以拓展出漢字中描述自然的那部分。
而從人體入手，則可以引申出描述自身那部分。
這就是提綱挈領，對阿裡木來說，以此兩宗為脈絡，那就可以勢如破竹，最快地掌握漢字的淵源根脈。
這才是最適合阿裡木的教學方法。
行家一伸手，就知有沒有，一夜之間，四爺爺就為阿裡木打造好了一個學習系統，遠比李君閣逮著啥教啥強上一萬倍！
這經得好好取取，順便安撫阿裡木，於是李君閣也跟著坐下來聽四爺爺講課。
中英文混雜，這是為了讓阿裡木能聽懂，很快一大一小便被四爺爺帶入了神奇的漢字世界。
講到一半，四爺爺看著在那裡如沐春風搖頭晃腦的李君閣：“你不是還要陪阿音去苗寨嗎？”
李君閣這才想起來還有大事情等著自己，趕緊站起來說道：“哎喲糟了，說好送阿裡木過來就走的。對了阿裡木，讓四爺爺陪著你好不好？二皮叔還有事情要去處理一下。”
阿裡木坐在四爺爺對面，雙手乖乖地放在膝蓋上，對李君閣點了點頭，又轉頭看著四爺爺手裡的神奇的毛筆。
這老爺爺為什麼能變出這麼多有意思的圖案來？
