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全國作文競賽閱卷老師在低年級組看到一篇特別的作文，特別到沒法直接打分，只能挑出來讓別的閱卷一起來看。
已經參加三輪競賽，能參加最後一輪的學生寫的作文都不差，起碼結構完整，文字流暢，可這篇作文顯得與眾不同。
“張老師，你抽空看看這篇作文，實在不像低年級小學生寫的。”
張老師接過卷子，剛讀了三分之一，鼻樑上的眼鏡差點被驚掉：“這是這個參賽小學生的親身經歷嗎，遣詞造句準確生動，有敘述，有描寫，有細節，充滿畫面感，還有細膩的感情。”
聽閱卷組組長張老師評價那麼高，別的閱卷老師都對這篇作文産生了興趣，放下手裡的卷子擠到一起看這篇作文。
“啥作文，真寫的這麼好嗎，快拿來讓我們看看。”
“這篇作文還真不錯，行文流暢，條理清晰，故事完整，結尾點題。”
一位閱卷老師鼻子一酸，說：“你看結尾還做了升華，感謝他勇敢的媽媽，還有英勇的公安，還有不屈不撓的自己。好像是寫的很悲慘的經歷，可是文字很溫暖，很有力量，感動到我了，這個學生心中一定有光明有愛。”
“作文講的故事生動飽滿，中心思想深刻，有教育意義，很能引起人的共鳴。”
“別說是一到三年級的學生寫的，就是說是初中生、高中生、大學生寫的我都信。”
閱卷老師的看法一致，都對這篇作文做出了高度評價，至於舒苑所擔心的八百字容量不夠寫不完，更嚴重的是不符合主旋律，在閱卷老師這兒並不存在這些問題。
可沒過一會兒，他們便對低年級小學生是否能寫出這樣的作文提出質疑。
“有沒有可能是背的範文，這次競賽的題目很普通，背上一些範文說不定堵到題了。”
有老師附和，但馬上有人提出質疑：“反正我沒有看過這篇範文，你們看過嗎，或者看過類似的。”
所有人都搖頭，他們五六個人都是教小學的特級教師，市面上的作文書就那麼多，總不能沒看到過這篇特別的作文吧。
不過又有人提出新想法：“那有沒有可能是這篇作文沒有發表過，我們當然看不到，但卻是某個寫作能力很強的人寫的呢，只是參賽學生把它搬到了試捲上。”
倒是有這種可能性，老師們一時不知道該如何給這篇作文打分。
有人提議：“我們要是知道這個小學生是誰，問問他的老師，不就知道是不是他自己寫的了嘛。”
立刻有人反對：“我們閱卷為了保證公平性跟保密性，看不到考生姓名跟資訊，甚至只知道是低年級，不知道到底是幾年級，不可能因為這一篇作文破例，不能只看這一個考生的資訊吧。”
大家商量的結果是絕對不能看考生的資訊。
閱卷組組長張老師拍板說：“不管怎麼樣，我們都必須認真對待這篇作文，不能覺得低年級小學生寫不出來，就認為是搬運到試捲上的，不能給文抄公可乘之機，也絕對不能埋沒寫作的好苗子，我們都去翻翻作文書，不如不能證明這篇作文是抄的，那就應該實際水平給打相應的分數。”
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下午，舒苑專門往路城出版社跑了一趟，拿到了出版社送給她的掛歷，她迫不及待地展開看，果然跟五寸相片比，還是大幅圖畫更震撼，她把每個天然大美女都拍得明眸皓齒，美不勝收。
她想掛歷要表達人們對美好生活的嚮往，對美的追求，才能讓人有購買動力，起碼這本掛歷能夠做到。
“賣得怎麼樣？”舒苑問。
嚴寒柏說：“這三本掛歷在供銷社跟書店賣得都還不錯，超出了我們的預期，等到年底再看看總得銷售情況，不出意外，明年還要拍，你幫我想想拍攝主題。”
嚴寒柏是個有理想有追求的熱血青年，本來不想出版什麼都是大美女的掛歷，但現在看能給出版社帶來不少經濟效益，他還挺有成就感。
跟別家的掛歷相比，他們的拍得更精美，第一年拍掛歷是摸著石頭過河，可舒苑有很多創意跟想法，給他提供了不少幫助，讓他的工作更順暢。
舒苑最想把掛歷拿給陳載看，但他今天沒按時下班，她只能先把掛歷給小滿跟李紅霞看。
小滿眼睛瞪大，驚呼：“哇，媽媽拍得照片這麼好看！”
小家夥對掛歷非常好奇，他覺得掛歷很高階，紙張摸起來很滑很厚，從頭到尾把掛歷翻了一遍。
李紅霞也連聲贊嘆：“真不賴，你媽拍得照片越來越好。”
舒苑很自豪：“本來沒這麼好看，我一拍，再印到掛歷上，就這麼美。”
等他們倆看完，舒苑把掛歷又捲了起來，說：“等你爸回來給他看。”
小滿的眼睛又睜得圓溜溜，媽媽這語氣不對勁啊，她不會想給爸爸挖坑吧。
娘倆吃完晚飯回家，陳載九點才回來，他說已經吃過晚飯，舒苑給他泡了半杯奶粉麥乳精。
