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白梅
姜醴被點破心事，面上卻不顯波瀾。
挺好的，他想，有人能聰慧敏銳到僅憑言行便可窺見當今局勢一二，可惜如今點破也無用，一切皆在處於難以逾越的牢籠中，枷鎖無處不在，牽一發而動全身，沒有改革者發揮的餘地。
感受到身邊人的沉默，陸清洛心下了然。若是猜的有偏差，按照姜醴的性子，若是稍有可反駁之地，他自然是會立即出聲的。
從他的反應以及來到宜和一年多的觀察，她已經大約參透到如今天下的教育模式是何種形態——教育資源壟斷在世家大族手中，寒門子弟因貧困與良好教育無緣，從而也無法透過形式愈加靈活、對學識要求愈加高的科考。
像宜和城孩子們這般幸運的到底是少數，願意拋卻原先優越生活前去培養寒門子弟的，先不說有這心的本就少，再進一步講，像陸清洛這樣的還需大量的財力，單憑個人的力量幾乎無法拯救寒門子弟。
長此以往，科考與擴大選官範圍的初衷背到而馳，官員素質雖提高，天子一眼望去，出身仍與那幾個世家大族有著說不清理還亂的糾葛，縱使才高八鬥，到底難以完全忠心，又如何不能夠疑心重重。
如果是個疑心重的君主，廟堂之上已然疑雲重重，無論是何官員，尤其是出身大家的，只要對官制略有諫言，恐怕都會被天家懷疑，若是再撞上同僚誣陷……
她緩緩垂下眼睫。
她在此的身份乃大梁二公主，幼時最受皇帝寵愛，不知能否借書信交流略微勸誡一二。只是摸不清此時朝堂的具體狀況，又怕與皇帝交涉太多暴露她已非原主的事實，此事著實難辦。
思慮間，滿山梅花已至，她只好暫時放下思慮，開始早就想好的課堂引入語：“孩子們，看見這漫山的梅花，想起了之前我們學過的什麼詩？”
“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。”
“誰知月上紗窗後，一種橫斜度影來。”
……
學生們七七八八地說開，陸清洛作簡要點評誇贊後，循循善誘：“作詩者，多為觸景生情，有感而發，眼前一片白梅，大家可有想吟誦的？”
“不必此刻立即作詩，先在梅林中晃悠一番，心中有感時再將想到的句子吟誦出來告訴我。”
此句放下去，眼瞧著學生們就箭在弦上，似有將跑得漫山遍野之勢，她又連忙囑託莫要玩得太過，注意安全，要在先生們的視野裡，日頭西沉前每人至少要交一句上來。
盡管囑託了，學生們仍是抓到機會便溜，一個個魚一樣，一不留神便從視線中滑走，整的原先已經緊張兮兮的陸清洛愈加急躁。倒是姜醴氣定神閑，在一旁安慰她無需多慮，這些孩子自小在此處生長，心中有數的。
——
“玉骨冰肌不受塵，一枝清絕自精神。”荀澹從梅林一隅跑至陸清洛面前，臉上覆著薄汗，兩頰紅紅，眼睛緊張地瞪著。
“不錯，韻律有了，也道出白梅的形態、精神。”
“這句有點像南豐先生的‘玉潤冰清不受塵，仙衣裁剪絳紗新’。”譚容淸小聲道。
“不錯，靈感正是出自此句。”荀澹細眼彎彎，伸出胳膊去攬譚容淸的肩，被後者一個彎腰躲過，二人就此打鬧起來。
把譚容淸接回府中撫養真是個正確的決定，雖然譚容淸性子仍舊清淡如水，但相較之前總歸開始向他人敞開心扉，不在自身周圍高築圍牆。
