—— 他還有很遠的路要走，所以才要慢慢走。
……
“殿下基本已經康複了。”
聽到屋中傳來的石然的說話聲，喻寶園收起思緒，轉眸看向屋中。
簾櫳撩起，透過屏風可以隱約看到屏風後的兩道身影。
其中一道是陸衍的，身姿綽約，秀頎挺拔，在人群中一眼就會讓人看見。
她好奇挪了挪腳下的步子，然後身姿稍稍斜了斜，正好可以透過屏風之間的縫隙看到他的身影。
她覺得好玩，便多看了兩眼。
忽然，屏風縫隙裡的人轉眸，朝她看來。
她同他的目光相遇，就在細小而狹窄的一隅，卻都沒有躲開，只是互相都愣了愣。
喻寶園莫名覺得這一刻像極了鐫刻。
不需要紙筆和刀工，在四目相視的一瞬間就彷彿鐫刻在眸間，眼底，心底……
她趕緊將身體直了回來。
但心跳還是會莫名加快……
可至少，這樣陸衍應該就看不到她了。
看不到她就好。
屋中，陸衍嘴角的微微揚起，很快，也轉頭繼續同石然說著話。
嘴角的笑意沒有特意避諱。
自然而然，似是默契又似是默契之外的某些不可名狀的，譬如，心有靈犀的瞬間。
喻寶園趕緊轉身。
趁石然在這裡，她可以去書院取幾本冊子看。
前幾日陸衍才說完國子監這段時日不忙，她今日就收到賀清風的書信，說國子監最近空閑，如果她這裡有合適的繪本和框架，他可以安排人手來做。過往一年到頭國子監都忙忙碌碌，很難有這樣的時候，但這次有機會讓國子監中的學生翻到喻寶園的繪本，就好像忽然開啟了一扇門，原來朝政之事和學術之外，還有如此有趣的事可以研究。
國子監中的學生不少都學識豐富，經綸滿腹。
喻寶園給出的繪本簡單通俗，適合小孩子閱讀。賀清風給到國子監學生中傳閱，學生中有興趣的便在喻寶園的繪本基礎上新增了詩詞和簡單古文。
賀清風通讀下來，覺得可以做繪本的拓展，也可以單獨成一本小孩子可以接觸的詩詞冊子。
喻寶園接連翻了好幾冊，根本停不下來。
她太清楚這些拓展新增到繪本中的價值。
許多教育工作者未必都有深厚的文學和學術功底；有深厚文學與學術功底的學者，未必會有清晰的教育理念和知曉每個階段的教學重心。
這幾本冊子，她按照小孩子階段性的行為習慣做的編排，再加上國子監豐富進去的詩文，不僅朗朗上口，也有了畫面感。
喻寶園突然覺得入鄉隨俗這個深刻的道理。
下一個繪本系列，應當做一個古風，和這裡的生活習慣，人文風俗相適應的繪本，配上國子監的拓展，會更好……
這些觀唸的相互碰撞，讓喻寶園體會到了另一種探索的快樂。
