米寶點頭，被寶園牢牢握住的賀團團也點頭。
對新鮮事物的反應，最容易觀察出一個孩子的性格，兩個孩子都朝大門處奔去。
米寶是直接沖著梅花鹿去的，團團則站在咚咚獅面前，眼睛古靈精怪的轉著，東瞅瞅，西看看，不知道小腦瓜裡在想著什麼。
米寶個頭不高，但對梅花鹿很好奇。
寶園上前，溫聲道，“要摸.摸它嗎？”
觸感是五感中的一環。對小孩子來說，觸控是認知中很重要的一步，也是建立關鍵認知中極重要的一環。
觸控的記憶容易留下深刻的印象，連同對事物的其他感知一起。
米寶看了看她，輕聲道，“要。”
寶園起身，牽了她上前，“來。”
米寶嘴角揚起，眼睛也漸漸清亮起來，沒那麼困了。
米寶好像是想騎它，但是夠不上。
小孩子有時不太會流暢表達自己的意圖，但想法都寫在眼睛裡，熟悉小孩子的人才會知悉。
喻寶園抱起米寶，放在鹿背的坐墊上，手沒有離開，是安穩的。
米寶笑起來，眼睛都眯成了一條彎彎的縫。
每個孩子都不一樣。
青黛笑起來的時候，眼睛似夜空星辰，山間精靈；而米寶，笑起來的時候如月牙彎彎，鄰家小女孩。
米寶摸了摸梅花鹿的鹿角，捨不得鬆手，就一直輕撫著。
“米寶，你好像很喜歡這只梅花鹿。”喻寶園同她說起。
米寶的月牙彎彎還沒褪.去，“喜歡，我要帶它回家。”
嗯，終於出現了第一個開班後想把梅花鹿搬回家的小孩子了。
寶園笑起來，“可是它如果和你回家了，你來幼兒園的時候就看不到它了。”
米寶不大懂，但是仍舊笑眯眯抱著它的脖子不放，“我還是想帶它回家！”
這個年齡的孩子正是慢慢開始有物權意識的時候，這個時候的物權意識不僅包括，知道這個東西是我，還包括，我覺得我喜歡的東西就應該是我的。
“那我們可以試試做一個小模型，可以放在手上的那種。”
米寶眼角的月牙終於散去，甜甜道，“放手上？”
米寶對大小尚無概念，但是對手是有概念的，因為可以直觀看到。
米寶問完，寶園頷首。
“和我的手一樣大嗎？”米寶再次確認。
寶園輕嗯一聲。
米寶又笑成了月牙彎彎，“那個是什麼？”
“咚咚獅。”寶園告訴她。
“它可以騎嗎？”米寶好奇。
“不可以，梅花鹿身上放了墊子，是可以騎的；咚咚獅身上沒有，不可以騎，但你可以和它握手。”
寶園說完，米寶上前照做，伸手握住咚咚獅的爪子，好奇看了看，然後同它握手。
寶園身後，賀團團從剛才起就一直古靈精怪，東張西望，好像一直沒有什麼好奇的東西，也沒有什麼大的動作，明眸清亮，合計著什麼。
喻寶園還在同米寶輕聲說著話。
賀團團則偷偷從袖間拿出彈弓，趁著沒人發現，瞄準了王府幼兒園幾個大字上的布偶木板。
“團團~”喻寶園忽然出聲。
賀團團嚇一跳，手中的彈弓都差點掉了。
