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第062章 豪華配置，探花郎當先生
下午的時候衡蕪和譚扶音就已經帶扶光和青黛來過幼兒園，對幼兒園已經熟悉了。
寶園要說的，主要是每一處的注意事項，以及在幼兒園中助教的角色需要做什麼。
在蒙氏幼兒園中, 老師會側重扮演著以下角色。備注：此處及引用蒙氏教育相關, 有興趣的小仙女可以去查閱）
一、觀察者
顧名思義, 站在客觀的角度去觀察孩子的行為, 真正同寶貝們在一起親近接觸, 瞭解寶寶們內心的真實想法，以及他們行為，動作背後的原因，不以偏概全，並確保他們的安全。
二、環境創造者
幼兒園就是提供給寶貝們的一個空間，在這裡，他們可以自主、自由探索, 不怕犯錯。做為環境創造者，要和寶貝們一起制定規則, 並一起遵守它。
三、引導者
必要的言傳身教, 情緒疏導, 以及引導小孩子去嘗試解決問題。譬如小孩子忘記教具歸位，可以陪他們一起完成這個工作，而不是指責。
四、家園合作的聯絡者
讓家長充分了解小孩子在幼兒園中的情緒，點滴進步, 負責給家長解答育兒過程中的疑惑, 家校共育。
衡蕪和譚扶音清楚這些基本的角色定位之後, 就會清楚幼兒園的日常工作。
因為是第一日，衡蕪和扶音都是生手, 分工不能做到很明確，會先給喻寶園打下手，並側重小孩子的日常照顧，等第一日複盤小結之後再做調整。
首先，最重要的幾點注意事項要達成共識。
不能有孩子脫離視線，杜絕危險的發生，一點馬虎都不能有。
同小孩子接觸的時候，要蹲下，和他們視線平齊，這樣能讓他們覺得尊重；也會便於大家看清孩子的表情，觀察表情背後潛藏的情緒。
我們希望孩子在教室中安靜，所以我們自己說話的聲音也要控制，並且主動保持安靜等等……
等注意事項說完，寶園再和兩人確認了時間安排。
寶貝們是辰時六刻入園，他們則需要至少提前兩刻鐘抵達。
按照寶園手中的檢查清單，確認教室，戶外等所有設施和環境沒有安全隱患，輪值即可，明日是第一日，大家都要來，確保都會。
酉時離園後，會有一個時辰的複盤，往後會縮短至半個時辰，兩刻鐘，一刻鐘，複盤今日幼兒園發生的事情，做對應調整。
同樣的，也要做離園檢查，依然要勾畫檢查清單。
她是主課老師，所以她來安排日常教學相關事宜，衡蕪和譚扶音會以協助她為主。
另外，廚房三餐，間點，飲水等問題，以及晨檢和健康觀察等細節，都先由譚扶音側重負責。
衡蕪則會著重於日常環境的照顧，譬如午睡時的床褥被子，窗簾，就餐後的收尾等等。
等這些都說完，正好差不多一個時辰左右。衡蕪和譚扶音都記了好些，又問了不少問題，幾人才一道離開了幼兒園。
人與人之間的溝通能有感覺，寶園能覺察出，除卻她，衡蕪和譚扶音兩人都對幼兒園充滿了期待。
志同道合最重要，明日，就是一個新的開始。
抱著懷中的冊子，喻寶園抬頭望向大門處“王府幼兒園”幾個大字，心中充滿了期待，轉身時，又忍不住蹦蹦躂躂了幾步，然後忽然想起這裡是王府，又恢複了正常。
離開幼兒園，寶園又往同福苑去。
黃昏已過，落霞在輕塵中漸漸隱去。從起初的華燈初上，府中各處開始陸續掌燈，到眼下，夜色已沉，簷燈照亮去同福苑的路。
府中的下人不多，但都熱忱同她招呼。平遠王府好像是處不太一樣的世家。
回小樓之前，寶園想先去同福苑看看扶光和青黛，確認他們的情緒是不是穩定。之後再會回小樓收拾東西，晚些再往同福苑這處來。
