你說一個數字，譬如一九，他要馬上說九一。
你說二七，他要立即說七二。
類似這樣的小遊戲，會讓孩子意識到要集中自己的注意力應對接下來要發生的事情，開小差就不能快速反應過來的，必須要全神貫注。
這是注意力訓練最簡單的方式之一。
透過遊戲的形式，小孩子容易參與進來。
久而久之，在需要集中注意力的場合，小孩子下意識就會提醒自己要全神貫注，避免走神。
再回到語言和邏輯能力這條線上，小白應當是經常鍛煉，模仿別人的話給劉媽聽，或者模仿劉媽的話給別人聽，能力得到了充分的鍛煉，所以小白的表達和轉述都很流暢。
而一旁，劉媽受寵若驚。
四公子主動拿東西給她吃東西，這還是頭一遭。
但四公子方才說，這是寶園公子做給世子的，好像不太合適。
見劉媽不動彈，小白伸手拿了紅豆酥往劉媽跟前送，撒嬌道，“劉媽，你吃一個好不好，你吃一個我會很開心的~”
劉媽哪裡好拒絕，便伸手接過，“多謝四公子。”
只是等這口紅豆酥，嗯？
酥皮層次分明，口感酥脆，但餡兒卻甜而不膩，似是甜中有鹹，鹹中有甜，兩種中和，如同味蕾上的一次愉悅旅行……
劉媽感嘆，“好吃。”
難怪小白一定要她吃，和平日裡府中廚子還有點心鋪子做的都不一樣！
劉媽心中微暖，四公子肯定是覺得很好吃，所以才一定要她吃的。
這與劉媽而言，比紅豆酥本身還要難得。
“是不是好好吃？”小白也饞了，“寶園寶園，我還想吃。”
寶園正好將最後一枚紅豆酥撈出，放在盤子上涼著。
聽他說完，便蹲下，認真同他道，“小白，我們今晚不能再吃了。記得剛才說的嗎？中午的時候你已經吃了不少，午睡之後還沒餓，連間點都沒用。你是用過晚飯之後再來的這裡，剛才已經吃過一個了，如果再吃，你的小肚子會很難受的，今晚也會睡不著覺的。”
啊？
可是小白低頭看了看自己的獨子，又抬頭看向寶園，“可是寶園，我真的好想吃~”
劉媽知曉祖宗是最饞的一個。
寶園莞爾，但堅持原則，“今日我們有多做的不少紅豆酥，等明日帶去幼兒園，你再和明月，阿哲，還有阿瑾一起分享，讓他們也嘗一口好嗎？”
小白眼前一亮，“好呀！好呀！”
聽到可以和二姐姐，三哥哥，和阿瑾一起，小白忽然就笑了。
雖然是明日，但是好像也並不是不能接受。
嘻嘻~
所以，這確實是不餓，只是嘴饞。
只是嘴饞的話，有替代選擇，很容易就接受寶園的提議。
但如果是真餓，卻又不能再多吃了。
可不吃又會哭鬧的時候，也不用“刀光劍影”，也還有折中的法子——嘗試和他們溝通，如果真的很餓，不吃會很難受，那我們可以一起分享，你分享更少的部分，這樣，孩子心心念唸的也能得到滿足。
因人而異，也因場合而異。
譬如眼下，小白接受了提議，劉媽心中舒了口氣。
她方才是真怕四公子會哭到回苑也不停。
