程可淑也輕輕回頭眼睛凝視他。
“老師，我思考一下。”謝言說。
“可以。”言老師點頭。
謝言這那是思考啊，根本就是開啟了作弊能力，可以明顯的感覺到腦海中一股清涼的氣息流動，眼睛看荷塘月色的瞬間就將課文都掃描進去了。
一系列的文字片段在他的腦海中頻繁出現，組合、排序、揣摩等等，最終這篇課文的感悟全部印在腦海之中。
“可以了。”謝言自信滿滿的說道，棕色的眼瞳熠熠發光。
“你說。”言老師道。謝言開講了，氣度突然一變，變得沉穩無比道：“朱自清的這篇散文以‘我’的遊蹤為線索，貫串全文。實則是作者“頗不寧靜”的心情在牽動著步履，步移而景換。”
“讀者似乎追隨著作者的行蹤，實際上是在作者情感的波瀾中浮沉。情感的變化起伏，又都是現實的投影。緣情寫景是這篇散文的一大特點。”
“作者的情感是複雜的、深沉的,正如他自己所說：由於“久而後出，這種情感必盡其層層疊疊，曲折頓挫之致”。因此，在景物描寫中能極盡起伏變化之能事，是情感使然，絕對不僅僅是文字技巧問題。這種以情帶筆，使筆墨翻瀾，意境跌宕，結構嚴整，又富有變化的寫法，是本文的又一特點。”
謝言停頓下來，似乎在組織語序，同學們鴉雀無聲，看著自信滿滿說話的謝言震驚的說不出話。
言老師極為欣賞的點頭道：“說的不錯，繼續。”
“嗯，本文語言清新樸實。娓娓談來，如敘家常，倍覺親切。其中巧妙的比喻形象，象是一顆顆明星，熠熠照人，使滿篇生輝，又不露絲毫雕琢的痕跡，確實是大家手筆。”
謝言沉吟一下繼續道：“這篇散文給我們開啟了一篇有聲有色的畫卷。從畫卷中隱約可見地向我們走來的是一位志行高潔、注重操守的正直的知識分子形象。綜觀朱自清曲折艱辛的一生，重讀這篇《荷塘月色》，給予我們的啟示是深刻的，作品的社會意義也正在於此。”
當謝言最後一個字從口中說完的時候，雷動般的掌聲轟轟烈烈的響起，言老師也有些相對無言，這個如鄰家般的大男孩創造的奇跡實在是太多了，相比較來說今天這節課實在算不得上什麼。
“今天就放過你了，好了，你坐下吧，下次注意一點課堂的秩序。”言老師拿捏一下，叫他坐下來，對於優秀的學生總有些偏愛的，那麼一點點小特權自然就不在話下。
謝言鬆了一口，這種課堂式的公開點名壓力之大對於他來說，比一場正規的考試還要難上幾分，這不僅還要看肚子裡是不是真的有一點墨水，還要看自己的臨場應變能力。
劉磊自然是沒心沒肺的咧嘴朝謝言笑著。
對於劉磊這種損友死黨謝言自然是沒辦法的，只能狠狠的瞪他一眼，後者很神經大條的給無視了。
後半節課自然是在言老師的枯燥講課中度過了，謝言扭頭發現劉磊這廝竟然坐著睡著了，這要多熟練的技巧和鍛煉才能做出神一般的姿勢啊，謝言在羨慕嫉妒恨之餘也不忘送上一個鄙視的表情過去。
隨著最後一分鐘的鈴聲響起，言老師收起課本準時走出教室，從不拖欠同學的每一分每一秒，從某種意義上來說這樣的教師最值得同學追捧，嗯，要是講課更生動點就好了。
劉磊每一到飯點就奇跡般的醒過來，收拾一下桌子上淩亂的課本，邀著謝言他們去食堂吃飯。
“嗯，走吧，蘇芩還在食堂二樓等我們呢。”謝言道。
這一群牲口立刻兩眼放光，原本磨蹭的也不磨蹭了。
劉磊推推囔囔的叫著謝言太沒義氣，竟然現在才說。
謝言看一眼趙順。趙順很淡定的說道：“我說過，但早被他丟到爪哇國了。”
“哦。”謝言和張家斌君耀三人表示理解。
