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更新時間2015529 8:12:51 字數：2903
王老師拿著謝言的作文字，在手裡揚了揚，微微一笑道：“你們選一個人出來。朗讀一下謝言的作文。”
教室底下的同學齊聲的喊道：“程可淑，程可淑！”
王老師說：“好，程可淑同學，就由你來朗讀一下謝言的作文，注意音準飽滿，不一定要抑揚頓挫，但必須以思帶讀。”
孫浩東還沒有從謝言的作文被當做範文帶來的震撼中回過神來，就聽到王老師要程可淑朗誦範文，下意識的吞了吞口水，之前還赤果果的針對謝言嘲諷，說差生就是差生，扶不上牆的爛泥，無藥可救。
如果寫出這樣大氣磅礴作文的人都是差生、爛泥的話，那麼他孫浩東是什麼？連差生都不是的白痴？
誰是垃圾一目瞭然！
孫浩東早就將這次的範文視為了自己的囊中之物，謝言這樣的舉動就是在啪啪啪的打臉，簡單粗暴，打你沒商量。
他頓時羞得一陣紅一陣白，恨不得找個地縫鑽下去，班門弄斧、自取其辱，被人家耍著玩，還自以為是什麼都懂的尖子生，簡直就是跳梁小醜，上躥下跳的，如癩蛤蟆爬腳面，不咬人隔應人
程可淑站起身來，蔥白的纖指翻開了謝言的作文字，先是快速的瀏覽了一遍，微微蹙眉，有一定的朗誦基礎的她知道，自己是屬於那種音色甜美，如銀鈴般脆生生的聲調，而謝言的作文寫的大氣磅礴、氣勢恢宏，如果自己還沿用靜謐優雅的朗誦強調一定是不行的。
當即用一種略帶傷感的語氣，大聲的朗誦：“當我登上那古老的城牆，當我撫摸著腐朽的柱樑，當我興奮的倚欄遠望，總會有一絲酸澀沖上喉頭，總聽到有一個聲音大聲的說：記得嗎？你的祖先名叫炎黃！”
“你可曾想，那時節蒹霞蒼蒼，青青滿目的是子衿，悠悠於心的是羅裳，輕裾飄繇著流動的思緒，將流風挽回，讓曲水流觴。”
“你可曾想，在那個暮雨蒼茫的海上，在那個落梅成簌的山岡，折戟殘劍埋葬了千年的嘆息，火光沖天裡卻挺立著壯士的脊樑，盡管在夕陽的背後，神舟蕩覆，不複冠裳。”
……
“就在千百年後的今天，我坐進麥當勞的廳堂，我穿起古奇牌的時裝，我隨口唱著yhearigoon，卻莫名其妙的心傷，因為我聽到一個聲音大聲的說：忘了嗎？你的祖先名叫炎黃……”
程可淑以鮮活飽滿的形象、熾熱澎湃的激情迅速將朗誦的氣氛推向高潮，朗誦未畢，底下同學掌聲雷動，經久不息，她強烈的帶入感、藝術表現力與感染力使同學們驚嘆之聲不絕於耳，深深的打動了所有的同學。
當程可淑朗誦完最後一個字，教室裡爆發出了更熱烈的掌聲，連在外面走廊經過的人，都可以聽到震耳欲聾的聲音。
其中劉磊、趙順、張家斌、君耀四個死黨鼓掌是最賣力的，簡直就是在瞎起鬨湊熱鬧。
有的同學熱淚盈眶，有的同學感覺鼻子一陣酸楚，想哭又哭不出來，莫名心傷。
程可淑眼中閃過極為複雜的神色，這個看起來似乎十分普通的大男孩，忽而變得高深莫測。
王老師站在講臺，充滿激情的說：“大家想不想讓謝言同學上臺來，講講漢服的故事，以及他的感觸啊？！”
“想要！”面對如此吊胃口的老師，同學們雖然‘不憤’，卻還是大聲的齊齊喊著：“謝言來一個，謝言來一個！”
