“快點，磨磨蹭蹭的幹嘛呢。”
下面有教授不耐煩了，皺起眉頭催促著那位副教授。
副教授為難地環視了一眼周圍滿懷期待的教授們，忽然問，“申大海，你這個學生究竟上學什麼專業的，是不是本科生？”
“物化啊，蘇陽當然上本科生呀，現在已經大四了，馬上就要畢業。怎麼了有問題嗎？”
“但，但他這份論文是分析化學方向啊。”
“不會吧。”
申大海也怔住了，他剛才只顧得看蘇陽名字，竟沒看清楚論文題目是什麼。
扯淡，一個本科生同時研究物化和分析化學，他有基礎嗎？
搞科研可不是震驚號的男人生二胎，你腦袋一拍像個二哈樣屁顛扭過去就能搞懂別人的專業課程。
這麼說吧，一個搞物化的博士研究生轉去學分析化學，估計連人家一個本科生都比不贏。
一位白髮蒼蒼的老教授一把將期刊從副教授手裡奪過來，大聲讀道：“《微波在提取天然產物化學成分中……”
讀了一半，老教授也讀不下去了。
從剛才的《高倍率鋰離子電池負極極耳材料的之輩及效能研究》到現在的《微波在提取天然產物化學成分中的應用》，完全是兩個不同的課題方向。
辦公室裡面，沉默了半分鐘。
這個蘇陽不是天才，他是鬼才。
有人這樣判斷。
要知道，相比掌握某項技能、某個學科，跨科學的交叉研究在學習時間上的花費是巨大的。
光是基本知識上的學習就屬於終身學習，人們不斷地在重新整理對這些基礎知識的認識。複合型的人才需要大量的時間成本、多樣的專案訓練，對導師和學生都是挑戰。
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在場的教授心裡很清楚，南方工業學院目前沒有能力去培養一個複合型人才。
蘇陽之所以能夠同時在材料和化學上做出成績，連續發表兩篇論文，不，實際上是三篇，完全上因為他個人努力的結果。
“先讀一讀論文吧，小文你是搞分析化學的，應該能判斷高低。”
姚教授站出來為大家做出決定。
還是剛才那位副教授，重新開始為大家朗讀蘇陽在ange上發表的論文。
同為化學教授，大家雖然不一定能搞懂蘇陽這篇論文的全部理論，但大家都從論文裡發現了一個極高經濟價值的技術，那就是微波萃取技術。
“這項技術如果應用於生產，小文你覺得可行性有多高？”姚教授提出疑問。
小文副教授沉思片刻，說道：“如果能建一個年產值五百噸的工廠，不僅可以解決近兩千人的就業問題，而且還能創造最低八千萬的產值。”
“這麼多？”
姚教授頓時眼中冒光，一個大膽的想法鑽了出來。
小文副教授笑笑說道：“這還是初步估計，具體要怎麼操作，還需要得到蘇陽的全部實驗過程才行，另外，蘇陽使用的這項微波技術似乎和國的ce公司技術非常相似，如果直接使用ce公司技術會不會產生侵權還兩說。”<算個屁。”
姚教授不屑地冷哼一聲。
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