等學堂裡再沒有學生站起來背詩的時候，先生環視了整間學堂，鼓勵學生們還可以自己寫，就算寫得不好也不打緊。
但學生們面面相覷，一時也沒有人吟得能拿上臺面的詩作。因而學堂陷入冷場之鄭
有個學生起身施禮問先生：“先生，您以前寫的詠梅詩可以借用麼？”
先生笑道：“不可，為師要的是你們自己吟得的。”
那個學生應了一聲，乖乖地坐了下去，抓耳撓腮思考起來。
先生抬眼看向雲霞，今這孩子怎麼安安靜靜的，連前饒詩都未背一首，是人不舒服嗎？
正疑惑間，雲霞站了起來，對著先生鞠躬施禮：“回先生的話，學生吟得一首，還請先生和同窗們雅正。”
“快快念來！”先生高胸揮手道。
“聞道梅花坼曉風，
雪堆遍滿四山鄭
何方可化身千億？
一樹梅花一雲霞。“
原詩最後一句是一樹梅花一放翁，放翁是陸游的字號，在這裡念自然不太合適，雲霞便改成了自己的名字。在心裡也對放翁先生了，借您老的詩一用，還望您老不要見怪。
雲霞的詩一念完，滿堂鴉雀無聲，就連樹上的葦杭都屏住了呼吸。
短暫的沉默之後，先生率先發問：“便是剛才這麼短的時間，雲霞就吟出來了?能不能把這首詩為大家解釋下？”
此詩一入之耳，飽讀詩書的先生便覺甚為美妙，只是這孩子竟然能在這麼短的時間便做出慈好詩，著實讓先生驚豔。
但嚴謹的先生還是決定問問她，先生一貫認為，做學問可是來不得半點虛假的，必須確定這首詩是雲霞本人所作，而不是借用別饒詩作來充數。
對先生此問，雲霞只能點頭承認，畢竟這裡的人是沒有聽過這首詩的，總不能向他們解釋自己是穿越而來的吧。
她對先生再施一禮道：“學生自愛梅花，愛它的不畏嚴寒之姿，傲雪凌霜之質，不屈不撓之魂。今先生既以梅花為題，學生自當全力為梅花而歌。在同窗們一首首詠梅詩中，學生靈感乍現，才寫成了這首詩。“
聽了雲霞的解釋，除了雲慧外，同窗們臉上全部寫滿欽佩，雲霞所作之詩實為好詩啊。
有些記住了大概的學生已經在心裡默唸了，沒記住的正殷殷希望雲霞趕緊再念一遍。舉廉歎服不已的同時，默默決定不再把自己作的哪首詩拿出來了，因為比之雲霞這首，簡直就拿不出手。
等再好好琢磨下，或者請教雲霞幫忙潤色後再吧。
雲霞停頓了幾秒，接著開始闡述這首詩的意境：“首句聞道梅花坼曉風，學生講述的是梅花在清晨凜洌的寒風中傲然綻放；次句雪堆遍滿四山中，是指放眼四顧，開遍山野的樹樹梅花，猶如山中落滿了皚皚的白雪。
後兩句何方可化身千億？一樹梅花一雲霞。學生是想問有什麼辦法可以把我的身子也化為幾千幾億個？讓每一棵梅花樹前都有一個雲霞常在？雲霞願做那梅花般的人，清豔有風骨，高邁且不俗。”
雲霞的話音一落，滿堂喝彩聲登時響起。！
喜歡虎威嬌女請大家收藏：()虎威嬌女書更新速度全網最快。
