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於是樂安寧要去學校的決議，敲定，時間就在下學期開學。
事先該準備的事情，他們在下學期開學前，要準備好。
樂安寧不必學太高深的學科，她去學校只是去和更多的人接觸。她要學的是如何融入社會和與人交往。她被送去學校的原因，僅此一個。
所以樂安寧之前就讀所大學，讀的什麼專業，讀幾年級，都無關緊要。因為傅燁璃並不打算將樂安寧送回原來的學校。
<101nove.市一所校董會制度的院校。這個學校，顧家說得上話。
至於學什麼，傅燁璃徵求過樂安寧的意見。
最後定了一個鋼琴專業。
傅燁璃很清楚地記得，以前樂安寧的鋼琴彈得好。他記得當年，她用過一首《黃河大合唱》、《我願意》和《命運》，氣得他的同學，上躥下跳。
雖然是氣人的情景，但他聽得出，她彈的琴很好。
時間定好了，專業和院校也定好了，那麼接下來，還差一個身份。
樂安寧要以什麼樣的身份去面對眾人呢。
樂安寧是誰，她來自哪裡，家在哪兒，家裡還有沒有別的親人。
她為什麼會在醫院，在醫院了，醒來後為什麼是傅燁璃在她身邊。她和傅燁璃是什麼關系，傅燁璃是她的誰……
呵，這些扣問，在送她去學校之前，都得先給出強而有力明確的回答。
顧懷平面對這些問題，嘴角一歪地笑，似調侃、似挖諷、似冷笑。
反正沒個正行，他痞痞地看向傅燁璃：“你說要把她送去學校，那麼好了，這些問題你打算怎麼回答她？”
傅燁璃看向顧懷平，氣息一沉，神色清冷得不能再清冷，沉默不說話。
這些答案不是要給其他人，而是給樂安寧。
她從哪兒來，要到哪兒去，這個必須要給失憶的她一個明確的回複。否則她只會疑惑，不解，自己去尋根問底她是誰。
人是很奇怪的，如果一醒來，發覺自己身處一個完全陌生的環境，首先想的不是“我是誰”、“我從哪裡來”、“我要到哪裡去”。
因為不安，人們首先會問“你是誰”、“你要幹什麼”和“我要怎麼辦”。
等到從不安和危險中脫離，自認安全了，也安定下來，人們才會露出迷茫的神情，扣問自己，“我是誰”、“我從哪兒來”、“我要到哪兒去”。
樂安寧就是這種情況。
樂安寧之前因為不安，醒來後，她從未問過自己的來源。只一味地保持警惕，疏遠自己與外界的關系。
直到心裡崩潰，傅燁璃出現，她一邊不安，一邊依賴傅燁璃。她也從未想過自己是誰，為什麼會在這裡，只想如何生存下去。
隨著傅燁璃的陪伴和疏導，樂安寧終於穩定。
然而平穩下來了，樂安寧不再懼怕人群，這時，她已經或多或少會問：“我是誰，我為什麼會在這裡。”
你說傅燁璃該如何回答樂安寧？
告訴她，她叫樂安寧，她還有植物人的父親，不想見她的母親，和正在大牢裡的哥哥？
告訴她，她之所以會出現在這裡，是因為之前那些種種的往事？
傅燁璃沒辦法跟她說這些，他甚至無法開口。
他也就從未主動跟過之前的事。甚至自從她醒來，他沒叫過她的名字。
直到樂安寧親口問他，她是誰，傅燁璃也只是望著她，然後抱她，深呼吸一口氣地沉默，什麼也沒說。
他有口難言。
