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回到家中才發現學堂中的孩子都在翹首以盼，這個時間點褚允執本該在教學，見江照裡急匆匆出去，又許久未歸才出來尋她，不料才到客棧門口便看見有個石頭直沖江照裡腦門而去。
褚允執下意識用手去攔，石頭砸到手的瞬間又麻又痛，連帶著手臂也隱隱作痛，褚允執不敢想，如果這塊石頭砸到江照裡身上會是什麼後果。
褚允執傷在右手，做很多事都不方便起來，江照裡愧疚萬分，如果不是為了她，褚允執也不會受傷。
郎中說了，要想手傷盡快痊癒，就要少用手。
但褚允執作為教書先生，夜裡要批改學生的文章，少不得要寫字。
於是江照裡想了個折中的辦法——
她給褚允執代筆。
字是醜了點，好歹能看。
書房裡，燭火搖曳，月光透過欞窗投下斑駁的光影，灑落一地清輝。江照裡與褚允執並坐一桌，兩人面前皆堆著一疊高高的紙張。
“矯飾有餘，文意欠達……”
江照裡手下朱筆不停，將褚允執的話注在學生的文章末尾，順便圈改了幾個錯別字，而後將這篇文章疊放在自己面前的一摞紙上，從褚允執手裡接過另一篇文章寫上批語。
江照裡修改批註的時候順帶著掃了幾眼，忽然發現了一個問題。
學堂開辦不足一年，陳家村第一批參學的孩子年齡跨度大，上至束發，下至垂髫之年，作出的文章水平也是參差不齊，既有文筆稚嫩的，也有筆下生花的。
不管是什麼水平，褚允執都批閱得很認真，根據每個人的情況給出了不同的建議。
只是年紀大的孩子明顯要學得比年紀小的孩子快，時間一久，教學進度就會不好調和。教得深奧了，年紀小的孩子會不懂，教得慢了，對於年紀大的孩子又是一種浪費。
江照裡想了想，覺得最好還是把各個年齡段的孩子進行分班，因材施教，這樣一來，褚允執也能輕松點。
她把自己的想法和褚允執說了，“二郎，你覺得的呢？”
褚允執聞言沉吟片刻，道：“可以，但我會教不過來。”
這確實是一個問題，如果分成大中小三個班，褚允執一人分身乏術，怕是無法兼顧。
江照裡猶豫了一下，“那要不我明天去縣裡一趟，看能不能招幾個夫子回來？”
剛好也到了她去青雨閣的時間了。
褚允執嗯了聲，把手裡剛看完的文章遞過來，指了幾處，“言淳質樸，可取。”
江照裡接過來劃線，寫上批語，“但是這樣一來，我們家的屋子就不夠用了，而且陳家村離縣裡遠，總不能讓那些夫子在兩地來回跑，我想著不如去找村長批一塊地，再建一個單獨的私塾，到時直接讓夫子們住在私塾裡。”
褚允執對此沒說什麼，江照裡知道他這就是預設的態度，於是不再出聲詢問，加快了寫字的速度，學生的文章很快被批得七七八八。
室內靜謐，紙筆摩擦的沙沙聲與褚允執清朗溫和的聲音混在一起，江照裡竟産生了一絲睏意。
