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電影結束了。
在這熒幕一方的幻想世界裡，那個十年的賭約，最終是韓秋戰勝了周興馳。
周興馳所代表的傳統教育體制，也敗在了韓秋新式的教育理念之中。
韓秋靠著自己不拘一格的新式學習理念，成為了一個世界聞名的大科學家，周興馳靠著死記硬背那一套成為了一個老總。
從是否成功的方面來說，兩者都成功了，只不過韓秋更成功而已。
雖然這有點想當然，雖然這種劇情不太可能發生在現實中，雖然這是一個幻想中的美好結果。
但這是一部喜劇啊，但這是一部無厘頭、許多地方都有bug、都不合理的喜劇啊。
韓秋一開始對三傻的定位就僅僅是一個美好的“假設”，只是在yy主角所代表的教學理念，只是對傳統教育體制的諷刺。
前世印度佬也知道這一點，所以才會選擇無厘頭喜劇這種題材作為這種新式教育理念的承載體。
總結起來就是：特麼的，我們知道教育體制很難改變，還不能在電影中yy一下嗎？
可以，當然可以。
所以觀眾們也很喜歡這種yy。因為大家都是生活在傳統教育體制中，自然深有體會。純粹從內心的角度上來說，大家都比較喜歡電影主角那一套新的教學理念。
只不過喜歡歸喜歡，但不是人人都是電影主角，主角那特立獨行的一套，也不是人人都玩得轉的。沒看電影中給了他一個什麼樣的設定嗎？
超級天才！
小學就能做高中的題！
這樣的人鳳毛麟角吧？
所以絕大多數人依然還得繼續與傳統教育體制為伍，繼續“享受”那無處不在的競爭和壓力。
電影結束後，在場觀眾都鼓起了掌。大家都很喜歡最後周興馳拋棄尊嚴去追趕韓秋的場面，這一幕，就好像傳統教育體制承認了自己的失敗，去追求新的教育理念。
“哈哈，我就知道，大仙兒一定會贏的。”
“真尼瑪牛逼啊，四百多項專利的大科學家。”
“星爺太逗了，明明自己公司還要靠著人家大仙兒的專利吃飯，他還要去嘲諷大仙兒。哈哈，裝逼不成反被打臉啊！”
“唉，真的好羨慕大仙兒啊，既聰明，又敢挑戰權威。”
“這部電影真好看，既好玩，又教會了我好多東西。以前教育型別的電影都太枯燥了，哪有三傻這麼形象啊。”
李子豪聽著周圍觀眾的稱贊聲，心中也湧起一絲贊同之色。
