一是學生證言，李瓚對王某自身遭遇暴力並無異議，警方很容易求證。
他不確定的是朱亞楠的兩處證據，那在法律上達不到標準。
二是教育局投訴和教導處主任，宋冉說她驗證過；但李瓚尚未發現。
三是趙元立老師，由於職位所限，暫時接觸不到他的筆錄和口供。
四是警方行為，宋冉認為是威脅，李瓚卻能理解那是種笨拙的處事方法。不過在他看來，跟電視臺打招呼就夠了。連她父親也受到影響，這未免過頭。
……
分析下來，他能嘗試挖掘的點是教導處主任和趙元立老師。
上班前，李瓚再次拜訪了教導處主任。
可主任的丈夫說，主任母親生病，她趕回隔壁省老家去了。
李瓚心中起疑，問：“她有沒有跟你說，王同學曾經向她舉報過趙老師？”
丈夫擺手：“我們從來不講工作上的事，不知道。”說著匆匆關了門。
到派出所上班，民警小甲看見李瓚眼睛上重重的黑眼圈，也不好受，過來拍拍他肩膀，說：“這事兒不怪你，都怪那記者。你別往心裡去，就算那天刪了她照片，她也是會亂寫。”
李瓚扯了絲笑容，沒有回答。
工作間隙，他點開宋冉的號碼，打字：“昨天我不是勸你，是想提醒，屍檢顯示死者生前沒有遭受體罰暴力。我怕你好心辦壞事，之後承受不住……”
他還沒打完，手機新聞出訊息了——趙元立的學生們寫了公開信，力證老師的清白。
李瓚點開看，是上百名學生的聯名書，用很多例子講述了趙元立老師如何師德高尚，關愛學生；同時引用國際網友的評價對宋冉進行了攻擊。對candy獲獎照背後的動機發出質疑，以此類推，對宋冉寫《另一種聲音》的動機發出質疑。最終結論：宋冉是一個利用苦難博取關注的記者。
自此，輿論又開始瘋狂逆轉。
李瓚收起手機，起身出了趟門。
……
高三的學生週日要補課，實驗中學三號教學樓裡不時傳來老師講課的聲音。
趙元立照常上課，沒有因為最近的事請假。
李瓚插著兜站在辦公室裡等候，目光從架子上滿牆的優秀教師獎狀獎杯上移開，又掃了眼室內的辦公桌。
等了大概十多分鐘，趙元立才下課回來。
“李警官，不好意思久等了。”趙元立滿面歉容。
“沒事，我也才剛來。”李瓚微笑，寒暄一句，“高考沒幾個月了吧。”
“是啊，高三的課太重要，耽誤不得。我帶著高三好幾個班呢。”趙元立剛坐下，又起身，“我給你倒杯水。”
李瓚攔住：“不用。”
趙元立還是給他倒了杯熱水，說：“今年真冷啊，都開春了，氣溫還是這麼低。”
李瓚笑了笑，閑聊幾句後，說明來意：“這次過來是做後續調查。耽誤您時間了。”
“沒有的事，您說。”
“網上那篇文章您應該看到了吧，不知道您怎麼看？”
趙元立嘆息：“我教書這麼多年，只想著好好培養學生，盡力付出。沒想到這次，居然輪到這群毛孩子為我出頭，寫聯名書替我伸冤。我真是又慚愧，又欣慰。”
李瓚看著他，目光微動：“我說的是宋記者寫的《聲音》，指控您辱罵體罰學生的那篇文章。”他看了下手機，“學生的聯名書是半小時前發的，那時您不是在上課嗎？怎麼會知道？”
趙元立掛著笑：“……學生之前跟我說了要做這個事，我有私心，就沒攔著，實在是全家人被騷擾得太慘了。至於那個記者寫的文，完全是子虛烏有。昨天接受調查時我說得很清楚，我對學生問心無愧，無論是那個王某還是朱亞楠，我從沒做過記者寫的那些事。”
