“那現在讓我們來看看，這個‘活’字是怎麼寫的。”方天一邊說著，一邊透過水系法術，在長椅面前凝了一個直徑有一米左右大小的“活”字。
文字的誕生，必是始於模擬。
而所有的模擬，必是從圖畫開始。
然後這圖畫從固定之後開始分化，走向了兩個道路。
一是從圖畫中抽繹出一些共同的元素，作為以後一切指代的母體，這種方式後來發展成了地球上的abcdefg。
另一條道路正好反過來，不是將圖畫抽繹，而是將圖畫合併，將單個的圖畫予以拼合，用不同的圖畫組合來表示不同的指代。華夏文明所用的漢字，便是這條道路的集大成者。
也就是說，不管是哪種文字，只要追溯它們的歷史，朝前無限追溯，便可以發現，它們全都同出一源。
但這一“源”，走著走著，就分了岔，形成了不同的支流。
就好像地球上的生物本身一樣，從微生物起步，走著走著，就分化出了植物和動物兩大支流，還有的生物站在道路的分岔口，不動了，同時具有植物和動物的某些特徵。
這個世界的文字，便是走的前世時華夏文字所走的那條道路。
但是當然，雖然是同樣的道路，具體的文字構形，其差異卻仍然很大。
這個道理很簡單，所有打過或見過臺球或者說桌球的人都會很容易理解。——就算是同一個人開球，從同樣的角度，用同樣的力道，在同一張球桌上，也不可能開出同樣的局面來。
人與球的互動過程中，哪怕是極細微的一個差異，也會造成整個局面的千差萬別。
“丫頭，你看這個字的這邊，像什麼？”方天透過元素操控，讓呈現在長椅面前半空中“活”字的左面，從上往下流動。
本來就很好猜的東西，現在讓方天這麼一演示，就更是明顯了。
“哥哥，這是小河嗎？”小艾薇遲疑著說道。
這是她的第一步。
“嗯！就是小河！”方天用力點頭，然後道：“丫頭，怎麼樣，是不是很簡單？這就是小河，用它來表示小河裡的水。”
小艾薇點頭。
“那你再看，這邊的圖畫像什麼？”方天又用法術演示，將字形右邊的部分一點點變高，高大，並從其上部又分出一個個分岔和線條來。
經他這麼一演示，小艾薇又明白了。
“哥哥，這是樹嗎？”
“聰明！這就是一棵小樹苗。”方天大力點頭，“把一棵小樹苗栽在小河邊，讓它靠近水，這就是‘活’。丫頭，明白？”
小艾薇極是欣喜地點頭，小臉紅撲撲的，可愛死了。
“那我們現在來看看，這棵小樹苗底下為什麼要長著須呢？”方天又用法術動態顯示著活字的右下部分，說著這話，方天手一伸，身邊大樹上不遠處的一根小細枝條，便到了方天手裡，“丫頭你說，我手裡的這根樹枝，是死的，還是活的？”
小艾薇看著這根樹枝，又遲疑了。
說是死的吧，不像。它明明綠油油的呢。
說是活的吧，也不像。哥哥剛才明明說了，長在小河邊，要靠近水，才算活呢。還有，這個小樹枝底下，沒有須呢。
