“我們好像在同一組，這次的特別考試，要不要繼續延續之前的合作關系呢？”
沒過多久，一之瀨帆波就向方裡發來了這樣的詢問。
這次，方裡就沒有敷衍了。
“你打算怎麼合作？”
方裡直截了當的切入了這個主題。
一之瀨帆波顯然也想過這個問題，很快就回複了過來。
“如果優待者就在我們兩個班級之間，那我們就互相打掩護吧。”
亦即，如果優待者在d班，那b班就會幫助d班隱藏優待者的身份，並承諾不提前作答，讓d班獲得最後的勝利。
反之亦然。
如果優待者在b班，那d班就幫助b班，同樣也不提前作答。
一之瀨帆波就是這個意思而已。
“如果優待者不在我們兩個班級之間，那就更好不過了。”
這是一之瀨帆波的追加說明。
的確如此。
一旦優待者在b班或者d班之間，那就註定兩個班級中只有一個班級能夠獲益，另外一個只能感慨運氣不好，為對方打輔助了。
<101nove.班之間，方裡和一之瀨帆波就能協力將對方揪出來。
問題在於……
“如果找出優待者，那誰來作答？”
方裡提出了這個問題。
要知道，就算找出了對手的優待者，作答的人都只有一個而已。
要麼b班作答，拿到50班級點數和50萬個人點數。
要麼d班作答，拿到50班級點數和50萬個人點數。
雙方只有一方能夠作答，拿到好處。
這就勢必會形成利益沖突了。
當然，解決的辦法也不是沒有。
那就是公平競爭而已。
誰先找出優待者，誰就作答。
只要這樣規定，那就沒什麼問題了。
然而，讓方裡意外的是，一之瀨帆波居然回複了這樣的一句話過來。
“如果找出了優待者，那兔組的作答就讓給d班吧。”
這句話，讓方裡直接愣住了。
這不是將好處都讓給d班了嗎？
那b班未免也太吃虧了吧？
