於是，一之瀨帆波恍然般的出聲。
“你的意思是，我們的合作，並不僅僅侷限於這一次的特別考試嗎？”
一之瀨帆波這般若有所思的話語，換來的是方裡聳肩的動作。
以及，這樣的一句話語。
“這應該也是你們想做的事情吧？”
是的。
這肯定是b班想做的事情。
<101nove.班給夾攻的班級，b班肯定想和d班建立長久的合作關系。
這樣一來，至少能夠形成「a班、c班」對「b班、d班」的局勢。
<101nove.班的夾攻，對於b班而言還太過於困難了。
因此，在一之瀨帆波的心中，肯定有想向d班伸出橄欖枝的想法。
只是，一之瀨帆波顯然並沒有太過於急於求成，而是想慢慢的形成合作關系。
方裡卻是靠著透露出d班在這一次特別考試中的領導者身份這一行為來告訴一之瀨帆波，他已經看穿了這一點。
雙方該著眼的都不是目前的特別考試，而是更以後的事情。
所以，方裡肆無忌憚的透露出了d班的領導者身份。
簡直是即膽大又魯莽的行為。
“你就不怕我們在考試的最後一天違反約定嗎？”
神崎隆二禁不住問了這麼一句。
這是一個極大的風險。
現在，一之瀨帆波與神崎隆二已經知道d班的領導者身份了。
那麼，在考試的最後一天，b班違反規定，擅自猜了d班的領導者的話，屆時，b班就能獲得50點數的獎勵，d班則會失去50點數，承受巨大的懲罰了。
而這也是方裡透露領導者身份的原因。
“既然你們想建立長久的合作關系，那能不能抵住誘惑，就讓我瞧瞧吧。”
方裡簡簡單單的一句發言，揭露了整個行為的意義。
若是b班最後違反了規定，猜了d班的領導者，那就證明b班不值得信任，合作關系不應該建立。
到那時，101nove.班的夾攻，還同樣得承受d班的敵意，讓之前一之瀨帆波不想看到的狀況延長到以後的競爭裡。
而若是b班能堅守住約定，那d班就不需要擔心以後會不會因為利益上的沖突，導致合作物件背叛。
所以，這不僅僅是一場對合作關系的考驗，更是一場對信賴關系的磨練，還是看b班能不能經得起誘惑，將目光放得更加長遠的試探。
