『不和您扯了，庫斯諾博士在找我了，您忙。』訊息來自：弗蘭德·薩斯頓。
傑諾斯在想自己應該怎麼把這個真實訊息告訴給埼玉，娜絲麗曼的目的並不是什麼壞心思，僅僅是為了道謝，而且她作為海魚的老師，也有自己獨特的待人處物方式，傑諾斯不確定自己插手這樣的事到底好不好。
『你去忙你的吧。多謝。』傑諾斯想著，手裡的簡訊已經發了出去。
既然娜絲麗曼不是什麼有壞心的人，又是想道謝，傑諾斯也就沒有幹涉的想法。
他現在也不打算把娜絲麗曼的目的告訴給埼玉，就讓老師在接受來自娜絲麗曼的感激的時候，感受一份驚喜好了。
最近也不知道是不是他的錯覺，傑諾斯總覺得埼玉的情緒似乎是真的表現得越來越少了。老是情感麻木的表現，只是一點一點表現出來的，能讓他都覺察出不一樣的情況，只能說明的確是嚴重了不少。
傑諾斯甚至有種如果真的沒有辦法讓老師繼續受到人間的挽留、感受不到更多新的情緒，埼玉很快就會離開這個世界的錯覺。
埼玉老師從正式成為英雄開始，就飽受非議，尤其現在，他的排名已經進入了s級，要受到的一些不明真相的人所說的責難，也更多了。傑諾斯不是埼玉老師，他不能判斷埼玉老師到底在想什麼，但救助了別人，別人沒有一句感謝的話，還會因為自己的幫助而被人侮辱，不管怎麼看都是一腔熱血和正義被人汙衊，這不該是令人高興的體驗。
如果有人能夠對老師直接表明自己的感激的話，傑諾斯想或許老師也能高興一點。
海魚也能更加明白作為英雄，到底是一個什麼樣的情況。
並不一直都是被人非議的，更多的是被人所期待著，被人所感謝著的。
盡管做英雄不是為了這個，更不是為了博取人的關注，但是普通人的印象，還是不要在海魚的心裡樹立起一個“惡”的味道。
若真是如此，英雄幹什麼還要拯救普通人呢？不如讓這些人都死了才幹淨不是嗎？
如果懷著這樣的信念，是無法成為真正的英雄的。
part.10
埼玉沒從傑諾斯身上知道關于娜絲麗曼的更深層次的緣由，傑諾斯只說娜絲麗曼的行為都是正常的，他也就不需要再問下去了。
老師對孩子好，這需要什麼懷疑嗎？
不需要。
需要反思的反而是他們自己才對啊，畢竟不管怎麼想，海魚的人緣不怎麼樣，應該是他們自己的選擇錯誤才是。
但其實說到這個普通人與擁有異能的人，到底怎樣的一個強弱定位，真的有待商榷。
有時候，普通人身上的平庸之惡，反倒是更為可怕。
還有所謂的“我弱我有理”，“有多大能力就要承擔多大的責任”——這並不是什麼公平的想法，誰規定強大的人必須要承擔拯救世界的責任？誰又規定普通人就可以隨便對英雄的行為指指點點呢？
這都並不存在，但多少人習以為常。
當然，這樣的人都是少數。可往往左右著人心想法的，就是這種少數派。
埼玉覺得海魚很像自己，不僅僅是行為上的相似，更有的是心靈上的相似。他們很少在意別人的評價到底如何，只會悶頭向著自己的目標前進。
而正因為自己的不做爭辯，更成了某些人眼中罪責的鐵證。
但只要不在意，其實這些都無所謂。
埼玉是經歷了很多事以後，才會有這樣的心性。所以他對海魚為什麼會能成長成這樣，還是會有點好奇的。
畢竟小孩子，大多都很在意大人還有周圍的小朋友對他們的看法，年幼的時候，是最想融入某個團體的時候。
海魚的第一個幼兒園裡，遇到的那個叫做野比大雄的年輕人不就如此嗎？
他是被欺負的小可憐，無法很好地融入一個小團體，所以總是哭，總是被人欺負，總是覺得自己孤獨，無處可去。
可見人還真的是一個群居動物，外人對他們的看法非常影響他們自己的自我認知。尤其是小孩子正是處在一個觀念逐步形成的過程中，他們為人處世的方法都還未成熟，想要做到毫無波瀾，簡直是天方夜譚。
要麼是天賦異稟，心智比誰想象的都要成熟；要麼是其實海魚根本不能說是一個孩子——但現實情況又與這樣的可能表現出了相反的方向。
海魚是一個孩子，她的想法也並不成熟，但是她的思維和平常的人所想的方向不一樣。
或許正是因為這樣的獨特思維，他們才會對海魚不理解，而無法理解就註定了隔閡。
埼玉從不要求海魚成為什麼最受歡迎的孩子，因為他知道海魚也不會是那樣的孩子，成為英雄也不是因為想要變得受歡迎才會想成為英雄的。而是因為他和傑諾斯的影響，所以海魚才會有這樣的夢想。
現在多一個老師喜歡海魚，這對海魚來說的確是一件好事。
只要那個老師沒有什麼別有用心的目的，埼玉都沒有反對的道理。
