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所有人看著猶如程式碼一般的題目。
大多數人兩眼放空。
“唔，這道題......合理的將漢字和二十六個英文字母結合在一起，以獨有的形狀散發出各自文化的氣息，哎等等，這好像是數學課不是語文課......”
毫無疑問。
沒人解得出來這道題。
“太難了，我到現在就只解出了一個方程式。”
“你好歹還解出了一個方程式，我特麼十分鐘過去了就只寫了一個‘解’字。”
“擦！這還是人類能做出來的題目嗎？”
“我為什麼要選擇數學系？我是不是傻嗶？”
“我不做了，再做下去，我怕連我自己都打。”
......
摔筆的一個接一個。
褚尚澤看火候差不多了也就站了出來。
“其實這道題很簡單。”
這句話不說還好，一說出來，整個教室都炸了。
“這特麼還簡單？”
“我智商堪比250，半天才寫出一個‘解’字，你告訴我很簡單？是質疑我的智商嗎？”
“裝逼！這家夥太裝逼了！”
安教授在底下怒目相視這些鬧事的學生。
褚尚澤倒沒怎麼在意，輕輕一笑，解釋道：“解數學題最聰明的方法就是找出這道題的本質，比如這道題，如果你做出了第一步，就應該發現這第一步其實就是在闡述函式思想，透過建構函式、確定變數......得出一個式子。”
褚尚澤這話一出，不少解出第一步的學生紛紛不由自主地點點頭。
“唔，這話有道理。”
“的確。”
“咦？好像真的和他說的一樣欸，可是後面改怎麼做呢？”
“呃，看到你們都點頭，我也一副覺得好有道理的樣子，雖然我聽不懂——教授我錯了，我閉嘴還不行嗎？嗚嗚——”
褚尚澤繼續說道：“第二步，其實是數形結合的思想，你們這樣做......”
褚尚澤轉過身在黑板上將其中一個式子提取寫在黑板上。
“如果這樣一變，就得出另一個式子，這樣很清晰了吧？這就是一個簡單的三角函式，它的影象不需要我多說吧......”
“第三步......”
“第四步......”
“第五步......”
教室裡。
不少學生的呼吸都急促了起來。
“我好像看出了點什麼？”
