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在接下來的時間中，李偉就開始了對偶師知識的學習，很忙碌。
盔甲人是一位非常嚴厲的老師，每一天都會給他安排很多的課程，而且必須全部完成，否則他就會嚴厲地訓斥他，甚至不讓小梨給他準備吃的。
李偉有一種感覺，他似乎很急迫，似乎要在最短的時間內，將他知道的所有知識全部教給他。
他以為是他看到他的偶師天賦很好，不願意他浪費時間，所以他沒有在意，盡力完成他佈置的功課，不過他後來才知道他為什麼這麼急，因為他已經做出了一個驚人的決定。
在教學的過程中，盔甲人的一個做法讓他耿耿於懷，那就是他教授給他的所有知識都是透過正常的方式，而不是像他學習武技那樣。
他起初並沒有提出異議，認為他這麼做有他的道理，但是太過繁重的功課讓他不僅懷念起了學習武技時的快捷和方便。
一天，他忍不住了，將這個問題向盔甲人提了出來，他沒有責怪他，而是拿過了三張紙，在其中一張紙上隨手畫了一個圓圈，然後說道：“你在紙上寫下看到它能夠聯想到的東西。時間為一百息。”
李偉雖然被他的舉動搞得一頭霧水，但是還是照做了，不過在寫的時候，他用眼睛的餘光觀察他。
他發現他也在寫，心中好奇，就去偷看，不過他似乎早就預料到他會這麼做，用手臂遮得嚴嚴實實，什麼也看不到，讓他非常掃興。
一息在蠻荒大陸上大約等於兩秒鐘的樣子，一百息的時間也就三分半鐘左右，所以不算長，很快就過去了。
時間到了，李偉停下了筆，盔甲人讓他將寫的東西放在了那張畫了圓圈的紙張一側，讓他將它們念出來。
李偉照做了：“杯子、臉盆、盤子、水井、月亮、太陽、鍋、眼睛、鼻孔……”一共有三十多樣，不到四十樣。
“你覺得你完成得怎麼樣？”盔甲人的語氣很平淡，沒有波動，看不出他是滿意還是失望。
“不是太好。時間太短了，能夠想到的東西不夠多。”李偉有些不滿意自己的表現。
盔甲人沒有對他的自我評估給予評價，而是指了指他反扣在桌子上的屬於他的那張紙，問道：“你想不想看一看我都寫了什麼？”
“想。”李偉確實對此很好奇。
他沒有賣關子的意思，直接將那張翻了過來，李偉的目光立刻投射過去。
那張紙上沒有一個字，但是他依舊能夠看明白它的意思，因為它的上面畫了很精細的圖案。
第一個圖案是一群螞蟻，它們圍成了一圈，形成了一個圓；第二個圖案是一些花朵，它們也圍成了一個圓；第三個圖案是一條繩子，首尾相接，是一個圓；第四圖案是一個人，他的頭抵在雙腳上，蜷縮起來，也是一個圓……
“你告訴我，我們兩個人給出的答案哪一個對哪一個錯？”盔甲人看著李偉的眼睛，緩緩地問道。
“這個……嗯，應該都沒有錯吧。”
“那你能不能告訴我，我們兩個的答案為什麼會如此不同？”
“應該是思考問題的角度不同。”
“這下你明白了，我什麼沒有將我知道的知識直接灌輸給你了吧？”
“明白了，你是擔心你的思維方式影響了我，甚至扼殺了我的想法。”
“不錯，你能夠這麼快想明白我很欣慰。不過我要補充一點，除了你講到的這一點，還有一點也非常重要，人只有親生經歷過，才會記得更牢固。這就像你親自去攀登一座山，就永遠比聽別人描述登山的過程要更加印象深刻。”
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
“說得好，說得好。沒有想到你竟然會作詩，而是作的如此之好，我果然沒有看錯人。”盔甲人拍手連連叫好。
“你太高看我了。這兩詩根本不是我作的，是我在一本詩集上看的，有感而發，我就將它們念出來了。”
“原來是這樣。”盔甲人並沒有太失望，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。這兩句也是你在詩集上看到的吧？”
“小梨告訴你的？是的。這兩句詩也是詩集上的。”
“看樣子，那本詩集真是不得了，能夠有如此美妙且蘊含哲理的詩句。我要是能夠親自看一看就好了。”盔甲人顯得頗感遺憾，“你再想一想詩集上，還有什麼好的詩句，念給我聽一聽。”
“那本詩集還是我很小的時候看的，加上那時又貪玩，並沒有認真看，現在記憶已經很模糊了，恐怕要讓你失望了。”
“那真是太可惜了。你回去後，要是能夠找到那本詩集一定好好看一看的，我想它一定會對你有很大的幫助和啟發的。”
