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白老師又點了下一個同學‘王宇’，這個王宇也是慢慢吞吞地起來，也是不太熟悉課課文的，不過他還真有一套，硬是慢慢的，一拖一拉的，一個字一個詞的把一篇小課文就被他臨時背了下來；因為這也是一個愛玩的家夥，每天都是放學不看書的，在他們這群同學中只有白楊會時不時的在父母的要求下看一下書，不過白楊看書的時候多，但是他並沒有背下來，慢慢吞吞地背都做不到，所以這就體現在他們的智商根本不在一個層次。
在王宇之後，每個同學都算勉勉強強的過了關，當然其他的那些也是在私下背過的，要不然一個班能有幾個王宇；最後又讓白楊背一遍，不過還是不行，最終整班同學就只有白楊一個人沒有過關，白楊也是急得都快哭了！可是呢？白老師又是一個非常嚴厲的老師，對每個同學都一視同仁，不會有什麼優待，白楊又是一個笨得出奇的學生，按白老師的話說，就是一頭笨豬，去北京，環遊世界回來還是豬，這是白老師被像白楊這樣的學給逼急了之後口不擇言說的話。
等所有的同學都背完了之後，又問白楊道“白楊，現在會了嗎？”白楊還是一如繼往的幹脆，道“不會”，白老師每一次聽白楊的這個回答，都會生出無名火；白楊是他見過的最笨的學生了，白老師在他身上花費的精力比其他任何學生的都多，卻是一點進步都沒有，白老師也時常在想，白楊的樣子並不傻，許多事情他都懂，唯獨學習的事情，就是很難懂。這時候沒有辦法了，下課鈴聲已響了，下節課又是別的課程了，可是白楊的其他課也不好，只是其他老師並不像白老師這樣把他放在心上罷了。
下節課的時候，白楊同樣也是認真的學習的，可是成績同樣不如意，白老師像是與白楊較上了勁似的，道“下午放學，白楊你留下繼續背書，等背會才準回家”，說完就拿著教材離開了，白楊老師也是不信了會這麼一點課文都背不下來；下午的課程全都上完了之後，當其他同學都揹著書包興高采烈地往家裡跑的時候，只有白楊一個人孤零零的坐在教室裡背書，他真的很想跟著眾人一起離開，但是他真的很害怕白老師的，若是白老師的不高興的時候還真的會體罰同學的，小孩子哪有不怕的道理。
可是看白楊的樣子並沒有什麼異常的表現，也一點不滿的情緒都沒有，還是那樣乖乖的好孩子；這已經不是白楊被第一次留下來背書了，自從白楊上學讀書到發來，不論是語文、數學還是其他的什麼課程，沒有一樣是突出的，不僅不突出，反而完全是墊底，其他的老師倒不怎麼與他計較，對他的政策就是學習並不是每個人的強項，這些老師認為有的人根本就不是學習的材料，所以不應該勉強他們，就這樣白楊就在學校出名了，可並不是什麼好名啊！
不過有的老師什麼事都可以想通，都可以找到讓自己信服的理由，從而心安理得的過自己的舒適生活。可是白老師和這些老師不一樣，白老師是一個非常較真的人，他是至聖先師孔老夫子的追隨者，也最欣賞孔夫子的那句‘因材施教’這話，所以他從來就沒有放棄過白楊，他認為白楊肯定在別的其他方面會有突出表現，只還沒有被發現罷了，所以才有了一次又一次逼著白楊背書的情況出現，不論你哪一方面想要突出，文化知識肯定少不了，是必須的。
本來這次白老師認為應該和以前一樣，逼著白楊他背到天黑就算了的，這算是極限了；若是一直都和白楊一起盯著一篇課文，那其他同學怎麼辦，不公平的，所以次日還要開始新的課程。可是呢？天有不測風雲，就在白楊認真的背誦，白老師也正全神貫注地批改作業時，外面的天空已經開始發生了翻天覆地的變化，一層層的烏雲翻滾著從遠方壓過來，所到之地，天色驟然變得錯暗不已，這個過程很反常，若是一般情況的話，定然伴隨著電閃雷鳴，可是今日的這個天氣卻是靜悄悄的變化，像是擔心被人發現一樣。
等到厚厚的烏雲壓到這個不起眼小山村時，白老師已經看不清楚了本子上的字了，抬頭往外面看時才發現外面烏雲密佈，遠處亮了閃電，也已經開始打雷了。強烈的電閃雷嗚像是要把天空劈裂似的，看得人心驚肉跳，立馬接著就是傾盆大雨下在後，可謂是風起、雲湧、閃電、打雷、下雨一條龍，這樣一來，風聲、雨聲、再加上打雷聲，震耳欲聾，任誰都不免心煩意亂，坐立不安，坐在教室裡的白楊和白老師也一樣煩躁，白楊的不安只是放在心裡，不敢表現出來。
由於一直以來白楊對白老師的恐懼心裡都存在，不管任何時間任何地點，只要有白老師的地方，白楊都表現得像一隻乖乖貓一樣，這時雖然白楊也很不爽，只是不敢發洩罷了，只有把目光注中外面，欣賞模模糊糊的雨景；白老師也一樣，不能在自己的學生面前表現得失禮，也和白楊不約而同的欣賞著外面模模糊糊的雨景，只是出發點不同而已。這對師生在教室裡各懷心事，每人把頭轉到一邊，給人一種怪怪的感覺。
大雨一直就這樣下著，下著，一點也沒有要停下來的感覺，山洪已經奔流而來，從他們的眼前流過，隨著時間一分一秒的過去，瓢拋大雨越下越大，閃電更加激烈，雷雨聲大到讓人受不了的地步。可是白楊今天總是感覺到怪怪的，又說不上來，起先的時候他還心煩意亂，有沖向雨中淋雨的沖動，到後來的時候這種心煩意亂的感覺沒有了，反而覺得很累、很困、很疲憊，有一種‘我要睡覺了’的沖動，可是又畏懼於白老師的浮威，不敢讓自己睡去，強忍著，一直忍著。
白楊剛開始時是坐著忍，實在忍不住了之後，就趴在課桌上忍，可是扒下還沒兩分鐘的時間，就呼呼睡熟了，外面的世界失去感知；白老師雖然一直都是心煩氣燥，可是並沒有寫在臉上，全都被深深地壓在心裡，這都是每一個成熟人的能力，喜怒不形於色，只是大多數時間都在望著窗外，還是會時不時的在教室裡走來走去的，這也足夠證明瞭他心裡的不安，不論他的修養如何都不能完全控制自己的一切，猶其是情緒這東西，是琢磨不透的。
這時候白老師也像之前一樣走著，來來回回的，突然發現白楊正趴在桌子上一動不動的了，白老師也感受到了振驚，這樣的天氣還睡著，那真真不是凡人呀！凡人表現得最好的也就如同白老師一樣，可是立馬也就想通了，他想白楊一定是在休息，是在控制不安的情緒，才這樣的，和自己差不多，一定不會睡著，就沒有再注意了；白老師也這樣認為白楊只是凡人，而且是凡人中的下品，怎麼可能有那麼超凡的睡功呢！
白老師想通其中關節後，便不再理會白楊的睡覺了；繼續的變著法的控制自己不安的情緒，白老師不想讓白楊看到他的焦慮，那樣的話他擔心白楊會更加無主，他知道他現在是白楊的精神支柱；他過了好一會兒後，又望了白楊一眼，還是老樣子，只是較重的鼻息發出了一點聲音被白老師聽到了，這時候白老師才是真正奇怪的，這麼大的噪音也會睡得著，不可能吧！誰會相信，因此就來到白楊身邊，想確認一下。
白老師推了推白楊的身體，又叫了他的名字，卻不見白楊有任何的反應，對白老師不理不彩的，若是在平日的話，白楊早就驚訝地站起身來了，那像今日一般一動不動，一言不發；白老師暗道一聲：果然是天才，學習不行，睡覺還真有一套。白老師心裡想著，常常看電視報刊說，現在許多的城市人由於工作壓力大，而常常失眠，還有村裡的老人家們也時常有失眼的現象，白楊的這門功夫若是能夠普及的話，他的這輩子就不用愁了，專門的費用就夠他花一輩子了。
白老師嘆了一口氣的想著這些不著邊際的、也是從來不會想的話，他也獨自感嘆自己這是怎麼了，為何會想這些東西，難道也被白楊感染了，不過很快就沒有在想了，知錯就改，也就恢複了之前的平靜；但是白老師不知道的是當他還想著自嘲的時候，白楊正做著從未有過的、想也不會想的美夢，在夢裡，白楊正在和一條金黃色的巨龍一起嘻嘻、玩耍，並且玩得不亦樂乎，白楊根本就沒有意識到自己在夢中，一切都是那麼開心。
