畢竟這些，可不能‘看圖識字’！
前世，育兒教育中含有‘看圖識字’‘看圖理解意思’等！
而在洪荒，黎陽可沒能力弄出看圖識字等。
他所列文字，皆是有事物對應。
前面已經說過如‘屋’這個字，自然有相對應存在。
黎陽不知媧聖、伏羲亦或是三清那種存在，他們所教門人是如何理解他們所傳知識。
亦或者他們有大道之音？
直接讓門下弟子，懂得知識。
正如昨晚伏羲對自己所做，僅僅一指便能讓自己知道苧麻所在地點。
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他不是這些存在，他僅能用語言、動作去讓族人明白文字。
“昨日所講解文字並沒有完，今日我們繼續……”
“這個字叫‘粗’，什麼是粗呢？來，你們看……”
黎陽拿出兩個木棍，一粗一細。
“它們放在一起，這個比他大這麼一圈則叫粗！”
“而這一根，則是叫細！”
“這木棍除了粗，咱們看它兩端！”
黎陽講解粗細之餘，順手複習昨日長短知識。
講解文字，淺進深出，一點點推進，切勿操之過急。
時間點點滴滴過去，老二、夏安等人以極快速度汲取著知識。
他們認知粗細硬軟之外，還知曉一日分為早日，中日，晚日！
黎陽取個巧，他懶得解釋什麼是早晨、中午……
直接改成一天三日。
身邊能夠文字，黎陽也隨口教給老二、夏安等人。
如坐，站，蹲等！
完成上午教學，黎陽頗為失望。
老二、夏安他們並未觸發悟道狀態。
“你們先認真記一下今日上午我所教文字，身邊東西一定要認識！”
認知自身，認知周邊，認知具體，認知抽象！
黎陽一步步來，並不會邁太大步子。
不過族人發展，他卻可以進一步推動。
如族人修煉！
伏羲所留特殊呼吸法，是為交換。
即為交換，那他應自主全部處理。
他準備把特殊呼吸法教授於族人！
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