食完猴肉猴腦，黎陽並沒有太多休息時間。
事情越來越多，他需要培養人手。
阿溪她一直帶在身邊，學習種類最為繁多。
其餘老二、夏安幾人也只是按照他囑託去做事。
訓練護衛隊也好，建造房屋也罷，並沒太多自己規劃。
“老二、夏安還有阿陶朱猛！”
“凡事你們不需要親力親為，讓其餘弟弟妹妹也要有機會學習！”
黎陽真的覺得自己太缺乏人手。
“夏安，咱們族人是不是都能識字？”
“大哥，識數沒問題，識字還不太行！”
“識數……”
族人只是普及到識數。
就像是幼兒園孩子學會由‘1’數到‘100’！
識數認字，不可拖延！
“你們在教其餘弟弟妹妹時，挑選幾個比較聰慧的兄弟帶在身邊！”
投擲隊沒了老二帶領，很難進行統一訓練。
建築隊沒了夏安，便不知下一步該如何建造房子。
燒製陶器和處理野獸也是如此。
阿陶和朱猛不在，族人便不知下一步該如何做。
黎陽帶阿溪在身邊，期間卻也見阿溪教授族人如何編織竹筐漁網一類。
房屋建造或者訓練停止對黎陽來說現在無所謂，畢竟總是要一步步來。
可他把夏安幾人培育出來，卻忽視中間人才培養，那才是最大問題。
老二、夏安他們初學了十進位制，而族人卻連文字還不能識認！
黎陽在反思，是不是他太著急，想一下把自己所會知識全部傳授出去。
他們人族才在不周山腳下紮根多久？
不僅會建造房屋居住，還懂得織網捕魚，也懂得燒製陶器。
還有阿陶，控風吹那製陶窖，偶爾燒製出半瓷器。
反思中，黎陽考慮要不先培養出一部分族人。
不應求全能，先精通部分？
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