第二天，一切如常，起碼對黃石鎮的居民來說，大家像往常一樣晨練、買菜、上學等，戰爭在境外進行，起碼目前的黃石鎮沒有受到任何影響。
河陽開著黑色越野車，接上林心潛後就往宏安城駛去。
今天週一，正常上課，這還是河陽出院後，不，是這一學期正兒八經地第一次上課，實在是發生的事情太多，令河陽還沒有真正體會小學校區的生活。
到了教室，很多人見到河陽進來，不禁感到陌生，直到河陽坐在那個長久沒有人坐的座位上，大家才恍然大悟，這個同學就是那個覺醒星能的學生河陽啊！
不過後來河陽受了重傷，星核破碎，據說已經不是星士了，黑暗之光的榮譽稱號也蒙上了灰塵，大家在這幾個月的時間裡都已經忘了河陽的有關事情，不少人也沒有什麼興趣認識一個對他們來說很陌生的同學，只有個別同學記得河陽的事蹟，在那裡小聲嘀嘀咕咕。
河陽見怪不怪，對眾人形形色色的目光早已經淡然自若了，再怎麼看自己都是河陽，不損一絲，不增一毫。
過了一會兒，陳度則和路雪晴來到了教室，高興地來到河陽和林心潛身邊，四人小聲討論著昨天的襲擊事件，包括風蟲的戰鬥力，自己的戰績，還有對戰爭的看法。
很快，上課鈴響了，奇莉老師走進了教室，看到河陽後點了點頭，眼神裡滿是關心與欣慰。河陽已經提前和她簡要說明了事情經過，如今終於能夠正常入學了。
馬上期末考試了，以複習和解答疑問為主，一年級的課程還是十分簡單的，即使河陽一節課不上，只是短時間的複習，點魂境的實力也讓他輕鬆掌握了這些知識，水平並不比那些天天學習的孩子差。
星士、武者與普通人的差距是巨大的，記憶力、反應力、身體素質等各方面都存在這樣的差距。
河陽曾經問過於非老師，既然如此，他們為什麼還要按部就班地上什麼學呢！
於非老師回答：“這個問題有許多人提起過，也有許多人解答過，其中一個最主要的原因就是星士、武者的成長不只是戰鬥力的增長，更多的是心靈、思維、理智、知識的增長，這些不直關戰鬥力，但是必不可少。”
“如果戰鬥力是刀，是劍，是盾牌，那麼這些東西就是握刀、執劍、擎盾的手，控制著這些武器，令其只傷敵、護己而不傷及己身。同時，很多問題都是複雜的，不是單純地靠一場戰鬥就能解決的，非暴力的其他形式也很重要，比如談判。”
“正如舊曆的一句話，戰爭是政治的延續。戰爭和政治的目的都是為了解決問題，獲取利益，只要能達到目的，儘量選擇成本、代價最小的，而不能一味地去戰鬥，否則就是莽夫所為，這樣的人沒有腦子，戰鬥力上也不會有什麼大作為。”
“所以，按部就班地學習也是另一種形式的修煉，是不可少的沉澱，就放平心態學習吧！還有，不是還可以跳級學習嘛！”
河陽想著於非老師的話開啟了課本，開始了學習。
學習都是從易到難，目前都是一些最基礎的課程，無論是文科還是武科，都是從認識世界開始。文科裡的識字，簡史，數學，自然等，武科裡的拳法，棍法，與一般野獸的較量，甚至高年級還有開源境妖獸的格鬥教學。
隨著形勢的發展，學校對學生之間的衝突、打鬥等也不斷放開限制，從嚴格禁止學生之間在學校的動武，到現在鼓勵學生之間切磋戰鬥，透過武力解決一些問題，不斷提升崇武尚武的精神，這個轉變越來越明顯，河陽估計有可能連星士之間的戰鬥都會放開，不再侷限於擂臺之上。
當然惡意傷害仍然是不允許的，戰鬥也必須是雙方同意之後才可以進行，放開的只是決鬥場所的限制，校園裡、宏安城大街上，只要符合戰鬥的條件，都可以進行戰鬥，以戰鬥結果實現某些約定，解決一些爭端，這些都可以透過學生徽章或者身份徽章記錄和見證。
課間休息時間，河陽見到了學前時的同桌尤歡，兩人見面都很高興，雖然以前是同桌，還一直是鄰居，但已經很久沒有見面了，河陽昏迷的那段時間裡，尤歡倒是來醫院看望過河陽，不過河陽不清楚。
尤歡仍然沒有覺醒星能，倒是武能這方面有了突破的跡象，他的很多基本武能功法基本嫻熟掌握，比河光還要紮實，應該離武能開源快了。
這都是實打實的努力，收穫也是實打實的，只要肯付出，肯吃苦，肯堅持，在武能的道路上人人都有希望，除了那些不喜爭鬥、對武能星能完全不感興趣的人。
兩人只是交談了一會兒，上課鈴就響了，告別後就各自回到了班裡，繼續接下來的課程。
武科基本上每天都有，上午河陽便上了一節，親自感受了課堂的氛圍。有的人很感興趣，有的人覺得枯燥乏味，無論是動作還是表情上都不是太配合，引得武科老師訓斥了好幾個同學。
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河陽對現在武科所教授的東西都十分熟悉，那些基本的拳法招式比自己與河光習練的還要簡單，但是核心動作都很完整，是學校根據孩子們的年齡大小、身體狀況和接受程度而重新創設的武能功法，適合絕大多數學生的習練，持之以恆的話是有將武能開源的希望的。
河陽態度認真，做的動作一絲不苟，標準到武科老師都大為讚賞的程度，還將河陽請到佇列前面做示範，一些發力的技巧、招式的銜接、應對不同情況的變招等，要比河陽想象中說的更為具體細緻，使河陽自己也頗受啟發，對自己的武能功法有了更多的思考。
武能功法的習練確實是一件很單調的事情，扎馬步就足足進行了半節課，老師不耐其煩地糾正著大家扎馬步姿勢和動作存在的問題，使得很多學生尤其是一些不喜此道的女學生叫苦連天。
下半節課是學習基礎拳法的起手招式，這基本佔了後半節課的大部分時間，等大家都做到位的時候，這節武科課基本就到了尾聲。
武科老師將大家的表現都看在了眼裡，大部分是真的有點抗拒，這種苦大部分的小朋友沒有吃過，經過了近一個學期的學習仍然沒有適應武科課的風格和節奏，反而經常遇到以身體出現各種狀況為藉口不想習練的情況，武科老師都沒有應允。
老師知道的資訊要比學生和部分家長多一些，知道這武科課的設定除了真的希望學生中能多誕生一些武者外，更多的還是想歷練歷練儘量多的學生。
使學生們都能得到紀律、信念、意志和身體素質、常規戰鬥力方面的收穫，既是為了不可測的將來收穫一批更加高素質的兵源，也是為了這些孩子們在以後的大劫中儘量多一些自保之力吧！
