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“找什麼書？”這位老師仍是看著書。
河陽猶豫了下，說道：“老師，我最近對奇聞異事和神仙傳說很感興趣，不知道圖書館有沒有這樣的書？請老師指點。”
這位老師這時終於不再看書，而是將視線挪到了河陽身上，看了他一眼後說道：“一層書架第三排，二層書架第五列，你可去看看，找不到合適的再過來問我。”
“謝謝老師！”河陽向這位老師鞠了一躬，然後走向他指點的書架。
書架上的書有點太多了，即使按照這位老師的指點，河陽也用了不少時間才挑選到符合他要求的兩本書——《神魔列傳》和《異世見聞錄》。
河陽直接在圖書館看了起來，還好有拼音，看起來倒也不太費事，但看完了才發現都是一些作者的憑空想象和胡編亂造，對自己沒有一點啟發。
河陽把書放回原處，又回到櫃檯前。
“老師，我找了，沒有找到我想要的書，但仍然很感謝您！”
他道了謝，想要離開圖書館了。看著圖書館的時鐘，中午的休息時間快結束了，他要回教室接著上下午的課了。
“等一等。”這位老師叫住了河陽，“你是不是在找關於星能的書？”
河陽猛地瞪大了眼睛，心砰砰跳著，驚訝道：“您，您怎麼知道？”他覺得自己的秘密暴露了。
“呵呵，”這位老師輕笑了一聲，“哪個孩子小時候沒有點不切實際的夢呢！這麼多年來，很多孩子都像你這樣無頭蒼蠅般亂撞，似乎想要從志怪書籍中尋找到星能的蛛絲馬跡，然後發現星能的秘密，從而不斷變強，最後實現自己的英雄夢想。說實話，我小時候也像你現在這樣幹過。”
“是嘛，讓老師您見笑了。”河陽放鬆了下來，原來這位老師沒有發現他的秘密。
“怎麼會見笑呢！我是羨慕你們這些小孩子，雖然對這個世界不太瞭解，但像初升的朝陽一樣迸發著無盡的光和熱，想要驅散一切黑暗和阻礙。你們真是令人羨慕啊！”這位老師感嘆道。
河陽不知道怎麼接話，只是站著。
這位老師也不管他，繼續說道：“星能、神術、仙術、幻術、巫術、異能等等，其實是一回事，都是超脫現實的力量，你想叫什麼就叫什麼，沒人在乎這些名字。你要是願意，叫小狗、小貓都無所謂。當然你要是隨眾就稱呼為星能，那也更是無所謂的事了。”
這位老師此時說話的興致很好，繼續說：“就稱呼為星能吧！星能存不存在？沒有見過的人可能會一直持懷疑態度，但世界這麼大，總會有些能人異士擁有神奇的本領，這也正常。星能怎麼獲得？每個人可能都不一樣。”
“是透過學習，還是受到刺激，還是天授覺醒，還是依靠天賦，可能連自己都不是太清楚，有可能自己稀裡糊塗地就擁有了星能。按照一些可疑的統計資料，其中一有些途徑可供參考，以此激發星能的可能性還是有的。”
“比如說，有的人天生便獲得了星能；有的人因為極為強烈的情感刺激可能會突然獲得星能；有的人突破了自己的思想束縛或者戰勝了自己的恐懼，達到了新的思想境界層次，也可能獲得星能；也有的人可能因為與強大人物——無論這位大人物是真實存在的還是虛構的，產生了情感、理想等的強烈共鳴，也可能產生星能。”
“總之，什麼都有可能，也什麼都沒可能，看運氣吧！不過以上種種方式皆不能產生的星能的時候，還有最後一條路，也不能叫最後，這條路可與以上途徑並行不悖，那就是武能。”
“武道修煉登堂入室之後會在人的丹田產生虛幻的武能核心，這是因為現在的武道功法全都缺失了最重要的心法內容，抑或是時代環境變化所致，這核心再不能凝實，因此相對於星能的星核，又被稱為下星核，同境威力不及星能三成。不過，如果同時兼修星能與武能，二者反而能相輔相成，益處多多。”
“老師，假如一個人突然莫名其妙獲得了星能，那該怎麼使用這些星能呢？”河陽沒有多想，繼續問道。
“人分善惡，能力不分好壞，只要將這些星能用在世人公認的正義價值上，就是一個合格的星士。還有，不存在莫名其妙，任何人獲得星能都是有原因的，只要仔細分析獲得星能時的不同尋常之處，總能找到蛛絲馬跡。另外，”
這位老師把手中的書遞給了河陽，“《星能手記》——算是我的私人收藏，送給你了，沒事了可以多看看”。
“謝謝老師。”河陽雙手接過了書，“星能手記”幾個字歪歪扭扭的，像是剛寫的。
“河陽是吧？”這位老師瞄了一眼河陽胸口的學生徽章，“我叫沈和，怎麼稱呼隨你，以後沒事了常來聊聊天。好了，回去上課吧！”
“那我上課去了，沈和老師再見。”
