一大早來到學校的學生，圍著牆報看了又看，十分好奇，數學題還能回答出語文的答案。一個個低下頭來沉思，就是找不出答案，急得抓耳撓腮，來回踱步。
賴春燕看了題，一時想不出該怎麼回答，就把題抄了下來，拿了去問陳志民。陳志民看了題，覺得出題形式新穎，對於啟發學生的思維，激發學生的學習興趣和熱情，都有不可估量的意義，於是，要賴春燕把題抄在黑板上，要求同學們晨讀課時自己思考，看看誰先想出答案來。
晨讀課的鈴聲響了，賴春燕按照陳志民的佈置，組織全班同學討論。
幾分鐘後，馬平軍走上講臺，在第十題後，寫下了”三三兩兩”的成語。一個男生受了啟發，在第二題後寫下了”一無所有”。
陳志民站在講臺旁，看著踴躍回答的學生，眉頭舒展開來，臉上露出了微微的笑意。學生們回答的結果與題意不符的，同學們互相爭論，課堂空前的活躍。
晨讀快下課了，還有第一和第五題沒有恰當的答案。陳志民提醒大家：一個器皿裡沒有裝任何東西，誰能用一個字說出這個器皿這時的狀態。
“這個器皿是空的。”
“空”這個字，如果用數字表示，哪一個最合適？
“0”，賴春燕不假思索地說。
“0”表示空，這裡有四個0，那就表示四個”空”，再想想，表示四個都是空的成語，哪個最貼切？
全班同學都在努力地思索，搜尋相關的資訊。
幾十秒的沉默，賴春燕走上講臺，在黑板上第一題後，寫下了”四大皆空”，在第五題後面寫下了”始終如一”。
答案都出來了，陳志民作了簡單的總結：今天的晨讀課很成功，每個同學的思維都活躍起來了。這雖然是簡單的數學遊戲，但有助於發展我們的智力，學會舉一反三，觸類旁通，提高我們的思索、分析、概括問題的能力。
下午，賴春燕把數學謎語的謎底寫在語文組的牆報上。
1、四大皆空 2、一無所有 3、無中生有 4、一成不變
5、始終如一 6、不相上下 7、一分為二 8、接二連三
9、不三不四 10、三三兩兩
賴春燕還收集了語文組送來的以成語作謎語，要求數學組用數學方法揭出謎底。
1，陸續不斷 2、度日如年 3、得寸進尺 4、百裡挑一
5、屈指可數 6、隔三差五 7、缺一少食 8、七上八下
9、無獨有偶 10、顛三倒四
