張承禮一語即出，師中泰只覺得羞愧難當，更為自己苦思冥想的藉口感到羞恥，解釋的話不敢再說，撩起下袍雙膝跪在地上，誠心誠德叩拜，“學生知罪，還請先生責罰。”
“今日，你能棄三綱五常十義而不顧，他日，為師我不敢想象你還能做出什麼事。”
“中泰，雖說你我是皇上親賜的師生情分，但為師還請你顧忌一下為師最後的那一丁點兒尊嚴，為師在這裡拜託了。”
“先生！”
張承禮這話說的重了，很重很重，直接讓師中泰的膝蓋猶如灌了鉛一般，沉的不敢嘗試起身。抬頭看到張承禮站在書桌前對自己拱手做拜，毫無預兆的眼淚便從師中泰眼中落下，滾燙的淚水滑過師中泰的臉頰，讓他心裡更覺難受。
這個謹守本分的老人，堂堂的中朝一品太傅，竟然會朝著自己一個毛頭小子持禮以拜，師中泰覺得自己真的很差勁，差勁到根本就不配做人。
“先生，你這樣讓我怎麼做人啊？”
“求你了先生，學生知錯了，學生以後再也不敢了。”
“不，是為師求你，為師求你顧忌一下為師最後的尊嚴。”
師中泰的哭求毫無用處，張承禮依舊一副雙手相持的姿勢，嘴裡不容拒絕的說著方才的話。
書房內氣氛凝重到了極點，二人僵持了有近一分鐘時間，師中泰突然拱手拜道，“敢問先生，養不教父之過，教不嚴師之惰，是何意思？”
沒頭沒尾的一句發問讓張承禮有些發懵，回過神來卻還是依舊回答了師中泰的問題，“養而不教，是父親的過錯，教而不嚴，是做老師的懶惰。”
“曾子有云，‘若夫慈愛、恭敬、安親、揚名，則聞命矣。敢問子從父之令，可謂孝乎？’，敢問先生，此問何解？”
隱隱覺察到師中泰的意思，張承禮撫須答道，“借用聖賢的一句話來回答你的問題。”
“子曰：昔者天子有諍臣七人，雖無道，不失其天下。諸侯有諍臣五人，雖無道，不失其國。大夫有諍臣三人，雖無道，不失其家。士有諍友，則身不離於令名。父有諍子，則身不陷於不義。故當不義，則子不可以不爭於父，臣不可以不爭於君。故當不義則爭之。從父之令，又焉得為孝乎？”
“當年父親臨別之際，交待學生要光宗耀祖，使家族振興，敢問先生，父親此言可有哪裡不對？”
光宗耀祖是每一個家族長輩的想法和要求，這個詞彙基本上會伴隨每個人一生，就連張承禮自身也是，所以他不覺得哪裡有什麼不對。
“先生既然也沒覺得不對之處，學生學識淺薄，更是看不出父親的要求有哪裡需要爭的地方，因此學生一直謹遵父親的教誨，將光宗耀祖，家族振興作為自己的行事準則。”
師中泰的邏輯思維能力還是很強的，至少在這種關鍵時刻，腦子轉的更是靈活。
“在這點上，父親跟先生都做到了，教學生，嚴學生。”
“三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。仁義禮智信為五常。父子恩，夫婦從，兇則友，弟則恭，長幼序，友與朋，君則敬，臣則忠，此十義。按先生之言，學生違背了君臣之義，身為臣子不忠，對待君上不敬。”
