天與地的較量，演變成了種族之間的較量。奈何天使詭異，將神權剝離，宣稱六道之中，若有修道成仙者，獲得神之稱號，並給予神權。
天與地的較量，從量化到羈絆。猶如追逐命運的安排，蘇醒和毀滅一同生長。各自的風險，存在一半。
三回目：現世召回
少女合上了筆記本，在頁目錄書寫《沐月亦然》為題，落款“青銅女宦”著作。
這時候，霧霾已經消散，陽光穿射出了大氣層，露出了斬殺的光芒，斜射在少女窗前。
少女撥動了散落在肩上的發絲，端起了一旁的咖啡，深深呼了一口氣。仰頭含笑，笑聲呢喃道：“即使心胸暗淡無光、我也願意淺淺藏光！我想，陽和影的隨行，我不再相融孤單。”
少女說完，端起咖啡，似有向天幹杯之意。仰頭便一飲而盡，笑聲鬆柔。從窗前望去，那些日記本堆壘的步步高昇，很是醒目。
多少黑夜化為黎明，才累計了她書寫的故事，或許無法對外公開。
一年後。。。
輕彈在鍵盤的手指，似乎已經到了出神入化的地步。未見指間落款，s郵件已經開啟，少女掃了一眼。
嘴角勾起不明的笑意，緩緩追逐開了傾城容顏。
“不出我所料，果然入選了，博聞青少年文學獎......”
正要做出回複的少女，一旁的手機振動了起來，拿起手機，只聽少女斷斷續續答應了三聲“嗯”，如此惜字如金之後，便沒有後文。
過了半歇，少女換了刺繡蕾絲禮服，站在鏡子前，總覺得缺少了什麼，期間換了各種包包和配飾，似乎都覺得不對。
最後，她的目光停駐在了那本書上，伸手拂過。正好合了她的心意，暗想穿著禮服抱著書的女孩，應該很符合這次主題。
四回目：陰陽學術
學生：“暖、先生說：“無極”即“混沌”，“混沌”即散漫飄蕩的水汽。“太極”即圓心，而圓心的出現是和圓周運動的發生同時刻的。圓周運動的主體就是散漫的水汽。散漫的水汽慢慢旋轉起來後，逐漸形成為一根中空的雲霧氣柱，雲霧氣柱的進一步加速旋轉，就在上下兩端産生離心力，離心力使得雲霧中的輕揚物質上升而形成“天”，濁重物質下降而形成“地”。“天”和“地”就組成了“世界”。由此創生過程可知，世界的前身是“混沌”，世界誕生於“雲霧水汽的旋轉”即“混沌的有序化運動”，而有了天地才有陰陽之分，沒有了世界，就等於回到世界的前狀態——“混沌”。所以“陰”在“陽”前。”
先生：“告訴我，陰陽的高明之舉是什麼？”
學生：“陰：暗也，水之南、山之北也；山北水南，日所不及。案：這是從天地這一宏觀角度論陰陽。天地是古人類所知的最大的陰陽實體。從最大的陰陽實體論陰陽性質，有大陰陽囊括所有小陰陽的意思，也算高明之舉。
陽：高明也，對陰言也。案：高者，天也；明者，日也。這還是從天地這一宏觀角度論陰陽。
道生一，一生二，二生三，三生萬物。萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”。案：這是從宇宙起源角度談到了陰陽，但不是對“陰陽”一詞本身進行定義或解說。道者，導也。導者，向也。當混沌水汽從無序運動轉向有序運動，就等於車輛上了正道，開始向目的地前進了。這種在正道上的有序運動導致了太極的誕生。
太極就是“一”，它誕生於混沌從無序運動轉向有序運動的那一時刻。太極一誕生，隨後而來的就是天地的出現。天地就是“二”。天氣下降、地氣蒸騰，二氣相合，其結果就是人的誕生。人就是“三”。“三”也包含萬物生靈，人是萬物生靈中最靈者，是它們的總代表。隨後世界萬物在陰陽互動作用中世代交替，保持種群和數量的平衡。“負陰而抱陽”表示出了“陰”為“陽”的基礎或前提的意思。”
學生：“那個、先生！我...這麼解釋可否？”
先生：“有何不可，只是你想說的，並非陰陽學術，而是另有所指！？”
學生：“先生高明，學生有一疑問？所謂大千世界，證明有千千萬萬個世界，與我們所生存的環境相同，正如我們如今所議論的東西，或許能被未知的某個時空和世界，複制貼上完成！”
先生神色有些暗淡，半歇才回答道：“你、這個假設的學說很有趣，我想...你會親自論證，因為你，是個很有趣人！”
話語間，那學生抱著書，起身鞠躬道：“謝謝先生的授業解惑之恩，我似乎想到了一個論證的辦法！晚生失陪了！”
少女抱著書，朝著大門的方向奔跑而去，那瞬間、彷彿在她背後浮現了一道時光逆門，而她扭轉了在場所有人的目光，停滯在那一刻！像是相機按下快門，無法再回到前一秒，篡改主角。
她被定格是最耀眼、奪目的那個！
