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第五章，戰車初臨
拉多清晨從睡夢中醒來，想起了昨天的事，一天的心情都好了，起床後發現老人還未起來，便簡單地做了一些飯，吃了以後就去了學校。
“拉多，你昨天還好吧！”拉多剛出門就碰到了尤洛。尤洛開始還很懷疑父親的話，這是見著拉多滿面紅光的樣子，就知道父親說的沒錯了。
拉多便把昨天的事跟尤洛說了一遍，尤洛聽到老人要指導拉多時，滿臉都是羨慕之情，強烈要求拉多讓老爺子順便帶一下自己。拉多笑著說，肯定幫他。
他們兩個來到了學校，本來是一個班的同學此時卻要去向不同的班級。
找了一下，便找到了賞金獵人的教室。不算特別大，而且教室裡空蕩蕩了，無一個座椅。此時教室裡已經來了個人，就是之前那個家裡是村裡最大修理廠的那個人，見拉多二人來了，便主動來打招呼，盡管以前是一個班，但拉多與他並太熟，只是正常的說過幾句話。不過尤洛和他倒是挺熟的。果然有錢的人結識的都是有錢人，而絲總是和絲再一起。
“尤洛，你們來了，我聽說這次咱們班就我們四個，不過那個小女孩不準備在這學習，準備直接跟他爸爸去學習。所以我們班就只有我們三個了。”他挺著一個有些胖的身子，慢慢的走來說道。
尤洛上前拍了拍那個小胖子的肩膀，使的勁有些大，將小胖子拍了個踉蹌：“我說，蘭斯啊，你這麼胖還要當賞金獵人，怪物吃你，你都跑不了啊，而且你估計也是怪物喜歡吃的型別。”
“你以為我想啊！我爸從小的願望就是當獵人，但沒有去幹，只得把這個重任交給他兒子了，”蘭斯苦笑道。
盡管並未說太多，但拉多能感覺到蘭斯父親對蘭斯的期望，或許自己的父親和蘭斯父親一樣吧！
三人簡單了交談了幾句，老師便來到了。
只見一個中年大叔型的男人走了進來，黑色的頭發顯得有些淩亂，口角零零碎碎的鬍渣讓整個人顯得有些滄桑，還有幾分憂鬱，不過挺拔的身材加分不少，一身黑色風衣，讓人更顯綽約風姿，放大街上就是男神級的存在。
三人見老師來了，就立刻站齊。老師看了看他們三個，說道：“同學們好，我叫亞德，是你們今後四年的老師。”略有些沙啞的聲音，再配合外貌，滿滿的滄桑感襲來。
“今天第一節課，主要是講一下關於戰車的一些東西，你們過來。”亞德不太喜歡說一些虛的話，直接進入正題。說罷帶著三人就出了教室，一路上三人不敢亂說一句話，因為這個老師給人感覺很冷，讓人生怕說錯一句話。
四人面前出現了一個略微有些新的房子，開啟門進入後，裡面所有東西都是嶄新的，原來黑板的位置此時卻是一個大的電腦螢幕。亞德在旁邊的操作臺，摁了幾下，電腦螢幕亮了起來，而後顯示了四個字：戰車介紹，這更讓拉多三人相信這個老師確實不喜歡那麼多虛的東西。連弄得東西都是這麼簡單，一點也不花裡花哨。
“你們找位置坐吧，今天我們講戰車，”亞德見三人坐好後，便又說道：“戰車顧名思義就是戰鬥之車，所有用於戰鬥的車類機器都可以稱作戰車。據現存資料發現，在核戰前戰車是各個國家軍隊的標配，由於時光機的出現，和戰車不斷的開發，尤其是對空武器的迅猛發展，淘汰了一個名叫飛機的東西，戰車隨著作業系統的改進，一人便可輕易操作，又具備對陸、對空、對海的獨特能力，逐漸成為每個軍人的必備武器，一些較先進的國家，基本每個士兵都會配備一輛，但就是這樣，昔日幾乎遍佈世界的戰車，也抵不住毀滅的力量，核戰戰車幾乎全部被毀，由於核戰後科技喪失，戰車已不可能大量製造了。現有所謂的製造不過是利用已有的零部件進行組裝而已。”說完這些，亞德點開了一個影片。
影片裡出現一張張戰車圖片，配合著圖片，亞德說道：“戰車主體部件有六部分，分別是武器系統，作業系統，底盤，，外殼，加上推進裝置和動力裝置。武器系統包括主炮位，副炮位，超級武器，和彈藥倉構成，主炮威力大是戰車的主要攻擊武器，副炮威力有限，但一般彈藥可攜帶較多，超級武器又叫se是supereipent的縮寫意為超級裝備，se一般具有極強的威力，但彈藥笨重，攜帶量很少，所以使用時要謹慎。而作業系統主要分兩種，一種是採用自動化操作，當然也可以手動，另一種便是純屬手動的，是和普通的車操作一樣，就戰鬥而言，如果你技術特別高，手動的話，會效果更好。底盤是一個戰車最重要的部分，如果說作業系統是腦，那底盤就是身體，決定著你可以拿什麼武器。核戰後的人類不能製造戰車最大的困難就是製造不了底盤，而底盤需要防震，防水，放火，防沙，預防各種東西，所以重要性不言而喻。其次是外殼，現在戰車外殼基本都是一體式，直接焊接在一起，一般不能輕易分離。而外殼的性質直接決定了戰車的防禦力。推進裝置，普遍有兩種，一種是輪式，一種是履帶式，兩種各有有事，不過由於承載力的限制，坦克型戰車都採用履帶式。至於動力裝置則是最神密的東西，動力裝置俗稱發動機，據資料看，以前的發動機是使用油作為燃料，後來發明瞭一種名為核動力棒的東西，能為戰車提供源源不斷的能源，一根核動力棒使用，可以使用一個月。得益於核的應用，人們生活的更美好，但也使人類握住了罪惡之劍。嗯，好了！戰車的主要介紹就是這了。”
拉多三人感到這個老師不一般啊，一直不停地說了有半個小時，期間一個問題也沒問，一直就是講，也不管他們聽沒聽懂。估計直接預設他們聽懂了，或者說他的義務就是教，聽懂聽不懂就是你自己的事了。
本來以為這就完事的三人，卻被老師帶到了外面，來到了靠近村口的地方，高高的圍牆講村子和外面隔絕開來，圍牆上傭兵正持槍來回巡邏。將村子給隔絕了起來，確實只要個人在這樣的環境下，都會想出去看看，看一下外面的世界。
