這樣的時間，讓她在接觸不同班級的學生時，僅憑上課的那四十分鐘，很難發現有異常的學生。
學心理學的，並不是神。
事實上，面對心理問題，更是需要求助者，主動的向心理諮詢室尋求幫助。
不過，有了林璇的提醒，再上高一10班的課時，她會多留意鄒婷婷。
季幼青查了查課表。
高一10班的課，正好就在今天下午第二節。
……
下午，第二節課。
季幼青帶著教案，走進了高一10班的教室。
學生們，對於長相出眾的老師，向來寬容。
所以，哪怕季幼青不是主課老師，課堂紀律也非常好。
一進教室，季幼青就注意到了鄒婷婷。
倒不是她因為林璇的話，刻意關注。而是在知曉後，她稍微留意了一下，就看見了與其他人不同的鄒婷婷。
“今天，我們來玩一個遊戲。記住你們的選擇，遊戲結束之後，我會告訴你們所選擇的代表了什麼答案。”季幼青站在講臺前，不動聲色的開始上課。
心理課與其他文化課不同，大多數是透過遊戲，或者一些比較活躍的方式，來傳達心理學的概念。
而心理課的目的與文化課也不同，心理課並非是要讓學生成為心理專家，懂得心理學的原理。而是要讓他們正確的認識心理，釋放自己的壓力，避免情緒上的極端，也更加了解自己。
所以，其實季幼青的心理課，還是挺受學生們歡迎的。
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……
一節課，很愉快的結束。
下課後，季幼青主動去找了鄒婷婷，意料之中的被拒絕了。
季幼青剛回到辦公室，林璇就迫不及待的跑來。“怎麼樣怎麼樣？問出什麼了嗎？”
她一臉期待的樣子，讓季幼青不禁一笑。“你以為心理老師會掐指一算？還是會催眠術？”
林璇‘哈哈’笑了起來，也與她開起玩笑，“難道不是嗎？在我心裡，學心理學的人，都很牛，像神一樣，很神奇的！”
“學心理學的，也是人。”季幼青糾正她的錯誤認知。不過，她後面的話沒有說。‘只要是人，就會有心理上的不健康。’
“哎呀，這些不重要。我只是想知道，你從鄒婷婷那裡問出什麼沒？”林璇擺了擺手。
季幼青如實的道：“我的確找了她，不過她拒絕交談。”
“啊？連你都被拒絕了？”林璇很意外。
季幼青笑道：“我早就說了，學心理學的也是人。”
“那怎麼辦啊？”林璇有些犯愁。
季幼青安慰道：“你也不用太擔心。我覺得，她現在應該是在用自己的方式在嘗試解決問題，這是每個人在遇到心理問題是，最正常的反應。如果她無法解決，就有可能會主動尋求幫助。在這個期間，我們多留意她的言行就好了。”
“也只能如此了。”林璇點點頭。
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