這是一所人才濟濟的學校。
她沒有天賦，沒有特別才華。
因不懂得處理人際關係，她便把精力放在了學習上面，保持獨來獨往的狀態。那些寂聊的時光，被她用多修了一個英語學位的學習時間填滿。
也不是沒有人跟她交朋友，只是她性子偏靜，她們不知道交談些什麼，也就慢慢漸行漸遠了。
但徐米兒就比較不一樣。
她們的相識是在一次課上。
蘇清清坐在她隔壁，徐米兒上課一直在打瞌睡，在教授佈置了一個課堂作業時她已經整個人趴桌子了。
“作業下課交，沒做的沒有平時成績！”教授在講臺強調了這份作業的重要性。
她瞥了她一眼，人還在睡。
在即將下課時，她才勉強支撐起來。
“做完的同學可以交上來就可以走了。”教授說。
“做什麼？”徐米兒左看右看，雲裡霧裡，一臉懵。
“文兒，什麼作業啊？”她問前面一位相熟的同學。
“就畫宋代詩文發展思維導圖啊，要當平時成績的，你不會沒做吧。”
“不會吧。”徐米兒臉色就像天塌了一樣。
想求救時，叫文兒的女孩已經走了。
“怎麼辦，怎麼辦，嗚嗚嗚。”她抽出一張紙，翻開書，翻來翻去，因為太緊張了，什麼也沒翻到。
急得眼淚啪嗒啪嗒的掉。
“沒有平時成績那不就是掛了，我不要掛科啊，啊，我睡什麼覺，怎麼辦，嗚嗚嗚。”她手忙腳亂一邊哭一邊想做作業，但越急越弄的一團遭。
看她眼淚都把作業紙弄溼了，又焦急又懊惱的樣子，蘇清清都替她擔憂。
其實，她剛才故意畫了兩份，畢竟掛科不是一件小事。她輕輕地把自己畫的另外一份推給了她，“我畫了兩份，兩份是不同的畫法，你可以參照一下。”
聽到蘇清清的話，她露出了遇到神明般的表情。
快速抄完後，她一把抱住了蘇清清，“我好愛你，嗚哇_”抱住她又大哭了起來，這次是她緊張過度的情緒釋放，哭得唏哩嘩啦的卻依舊緊緊抱住蘇清清。
全班同學都看著她倆，以為發生了什麼大事，蘇清清只能輕聲安慰她：“好了，沒事了。”
“我能跟你做朋友嗎？我叫徐米兒。”徐米兒從她懷裡抬頭看她，聲音還帶著哭腔，眼淚還一直在打轉。
“嗯，我叫蘇清清。”
“我以後能常找你嗎？”
“可以。”
“啊，你真是個好人。”
果然，從第二天開始，徐米兒就經常來找她了，明明她們性格愛好都不一樣，但是她們卻能夠相處得來。
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