顧行也當什麼事也沒發生一般，應道：“嗯。”
之後，就像往常的每個夜晚一樣，顧行回到自己房間，繼續用電腦上網學習。
高中的知識已經學完，甚至連大學的知識都學了不少，顧行覺得現在的知識量暫時夠應付跳級以及留學等相關的事後，決定轉移學習的側重。
開啟搜尋網頁，顧行想了想後，在搜尋欄的敲下了兩個字：意識。
這兩個月來，顧行一直都有搜尋關於“意識”的資料資訊來看，但因為不想本末倒置，所以側重都放在了關於物質方面，以此來變相增強物理方面的軟實力，同時也為去美國留學做基礎準備。
現在這些準備已經夠了，顧行覺得，是時候轉移學習側重，擴張對意識的認知，好看懂左狂交給他的那篇《論意識的作用》了。
《論意識的作用》第一篇叫做“意識本質”。
這篇資訊到底會有什麼作用呢？
顧行心中躍躍欲試，手上“啪”的一聲，按下了回車鍵。
……
3月2日，星期四，天氣陰。
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各大學校正式開學的第二天，學生們對於開學的激情減退了不少，但仍還有些殘餘，沒有陷入枯燥的漫無止境般等放假的狀態。
顧行像往常一樣早起去黔靈公園晨練，然後乘坐公交到學校上課。
今天老師們沒有像第一天一樣報分數和敘舊，而是開始了正式課程的上課。
顧行雖然都已經學會了，但仍然故作認真聽講的模樣。
當時間來到八點五十多，顧行正在上早上的第二節課時，忽然——
顧行感覺意識略微產生一陣模糊，但很快他便清醒了過來。
“來了麼。”
顧行環視教室一圈，講臺上，老師在認真講課，周圍的同學也都在認真聽課。
他試著舉起了手。
周圍的老師和同學視若無睹般，繼續著認真講課和聽課。
看到這一幕，顧行明白，班上的老師和同學們已經被催眠了。
楊淺憶來了。
他站起身走出教室，陽臺上，楊淺憶正嘴角含著淺笑看這邊，早已在等候著他。
顧行早有所感，並不驚訝，神情淡然的直接開門見山問道：“怎麼配合調查？”
“學校外面，國家的調查人員已經在等著，你跟我一起去見他們，他們會問你一些問題，你如實回答就行了。”
楊淺憶說完這番話後頓了頓，說道：“學校這邊我已經幫你催眠，他們在接下來的五天裡都將看到你正常上課，你父母那邊我還沒有這麼做，這得事先徵求你的意見。”
