“朋友們，人之初，性本善，這六個字大家學過嗎？”
“是三字經，歐陽老師。”
朋友們幾乎是異口同聲的回答歐陽老師的問題。
“很好，朋友們。歐陽老師除了是你們的書法課老師，還是你們的國學課老師。人之初，性本善，朋友們明白是什麼意思嗎？”
為了配合歐陽老師，只搖頭，不話。有想點頭的看到前面搖頭，也跟著搖頭。
歐陽老師明白朋友們為什麼這麼做，並沒有什麼，而是解釋了這六個字。
“初為開始，人之初便為饒開始，饒開始是什麼呢？既是指嬰兒，也是指我們有獨立意識的開始，因為有了獨立意識，我們才會去做判斷。善的意思是品質好，心智良好。朋友們，你們在這裡接受的教育，不僅僅是智力教育，還有善的教育，我們會觀察你們，確認你們有善良的信念，朋友請記住，我的是對善良的信念，只有我們對善良有信念，才能保持我們的善良心念。我們今的課便從這六個字開始。人字像是兩條腿撐著一截正直的脊樑，撐著一顆向上的頭顱，昂然挺立於地間；人字是相互依賴而存在的，一撇一捺緊緊地靠在一起，密不可分，象徵著人是需要相互幫助。”
歐陽老師一邊講著，一邊在紙上寫了一個人字。
“人字是一撇一捺，這撇和捺是怎麼寫呢？這一撇，撇有橫撇和豎撇，橫撇，向左上提筆，向右下斜按，向坐下行筆，出尖。豎撇，先豎後撇，以豎為主，以撇為輔。撇的角度為四十五度，自然撇出。輕提、斜按、向下行筆、末端向左下，自然撇出。捺有斜捺、平捺、反捺。斜捺，四十五度角。向右下行筆，由輕到重，向右前頓筆直接出尖。平捺，向右下行筆，向右前頓筆，出尖，筆尖要略微向上伸。反捺，由輕到重，向右下行筆，向下頓，回鋒收筆。”
認真的看著歐陽老師的右手中指，中指在空中正寫著字，必須精力非常集中的看，才能看的明白。
“人字的起筆並不在中心線上，而是在中心線的左側，捺比撇長。”
歐陽老師一邊，一邊停留在每一位朋友身邊，看著他們在紙上寫下的人字。
以為歐陽老師會對自己所寫的人字有所指正。但歐陽老師對所有朋友們的畫都沒有指正。
“朋友們，請看人之初的之字。”
歐陽老師在紙上寫好一個之字，然後拿起來讓朋友們看。
“之字，上為一點，點分為側點，豎點，撇點，挑點。寫測點和豎點時，直接將毛筆頓下去，首筆為點時，首點居正。寫撇點時，首筆為點，中間有撇的，點和撇要對齊。寫挑點時，毛筆先往下頓，然後上挑。之字的下半部分是橫撇捺。”
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看著歐陽老師的手指，歐陽老師在空中所寫的字雖然看不到，但在大腦中好像出現了之字。右手的食指和中指在交替的彎曲伸直。
“還是中指又直又挺。”
歐陽老師在整個下午的課程中只交了人、之、初、性、本這五個字，除了人和之字相對好寫之外，初、性、本三個字直到書法課的結束朋友們也沒有寫到令自己滿意。
“朋友們，練習書法不是一朝一夕的事情，從你們現在開始，只要你們堅持不懈，就會在不同的年齡階段，對書法有著不同的感悟。我們今下午的課就到這裡，朋友們洗筆後就可以下課了。”
將把蘸墨的毛筆筆頭放在在筆洗清水中，讓清水能浸入筆根。把毛筆在水中來回晃動，並輕輕把毛筆在筆洗底部輕按，使筆鋒鋪開，墨汁散出，然後拿出毛筆。將筆洗中的墨水倒入旁邊的桶中，再將壺中的水倒入筆洗中，使毛筆在清水中浸泡，心中默數到十五，將毛筆提起，換掉筆洗中的水，再將毛筆放入水中，直到沒有發現從筆根散出細細的墨汁，這時候可以取出毛筆，輕輕的甩出多餘的水分。用廢宣紙，把毛筆中的水分吸出。手指上略蘸清水把筆鋒收攏。洗好後的毛筆放在筆架上懸掛。
朋友們在完成洗筆之後，才整齊列隊離開歐陽老師的教室。
“朋友們，今你們想吃什麼呢？”
“老師，你今會給我們走什麼呢？”
朋友們是聰明的，雖然老師問他們想吃什麼，但他們的回答肯定不會是自己想要吃什麼，老師是他們的老師，做出什麼樣的晚餐，他們就吃什麼樣的晚餐，再老師為他們準備食物，並沒有讓他們失望過。
“好的，朋友，今的晚餐肯定不會讓你們失望。”
老師確實沒有讓朋友們失望，晚餐口味非常好，不僅僅是吃好，更重要的是吃飽，每一位朋友的桌子上都放著十來個碟子和三、四個碗。
“朋友們再見。”
昂老師看著朋友們離開自己的品餐室，對於朋友們晚上的食量還是很滿意的。在品餐室沒有停留，他還要去浴室去做準備。至於品餐室裡面，會有人打掃乾淨的。
零散的圖形碎片拼成完整的圖畫需要的是耐心。雷歐看著散落在桌子裡的碎片並沒有立即動手。悠悠就根本沒打算動手。楊星，許多多看著樣圖找著碎片。
