也有細心的人注意到，桃園高中的幾位美少女雖然嚴肅些，卻並沒有多緊張的樣子。
劉猛的注意力則是放在大螢幕展現的辯題上——高考沒有考上理想的學校，是否應該複讀。
“對考生而言，這是一個極具爭辯意義的辯題呀。”劉猛不禁嘀咕。
就在劉猛嘀咕時，比賽正式開始，進入第一個環節，開篇立論。
在這個環節中，由正反兩方的一辯即主辯）分別說明本方的觀點，各自時限為3分鐘。
燕京六中作為正方先陳述觀點，其一辯一開口就讓觀賽的各校老師、學生微微議論起來。因為燕京六中一辯的英語說得非常清晰流利，內容條例也相當清楚。可以說，在過去的十幾場比賽中，一辯有種英語口語實力，絕對排進前十了。
甚至可以看見幾位評委都微微點頭，顯然是對該辯手的表現頗為滿意，估計在這環節給的分數也不低。
對手出彩的表現並沒有讓甘雙雙等人有任何氣餒或者緊張，當輪到反方進行開篇立論時，甘雙雙從容淡定的站起來，陳述之前整理好的反方觀點。
不要說甘雙雙上過《中華好詩詞》那種大舞臺，單是劉猛給她的運氣光環，就讓她無往不利。更何況，甘雙雙本身的實力絕對是強悍的。所以當她開口陳述了反方的觀點後，幾位評委的眼睛都亮了，而下面則是一片安靜。
如果用出彩形容剛才燕京六中一辯的表現，那麼甘雙雙此時的表現只能用驚才絕豔來形容。流利清晰無比的口語，令許多名校的專業英語老師都動容；更加重要的是她對反方觀點的陳述，深入淺出，層層遞進，旁徵博引，幾乎有種讓人聽了這陳述，就沒有反駁之地的感覺！
甘雙雙說完，如果不是計時器提醒，主持人和幾位評委都忘了打分。
回過神來，主持人便提醒進入下一個環節——攻辯。
攻辯環節由正反雙方的二辯、三辯、四辯進行一對一的辯論，由二辯開始，每位辯手限時90秒，整個環節共9分鐘。
進行攻辯時，燕京六中的辯手明顯不像剛開始那麼輕鬆了，可以說，甘雙雙剛才的觀點陳述給了她們一個下馬威。
臺下，燕京六中的領隊老師眉頭緊皺道：“這個甘雙雙的實力也太強了，觀點陳述中的表現比起外國語附中的那個一辯都不遑多讓。恐怕等會兒我們的學生在自由辯環節會被她壓制。”
另一位老師也是皺眉，但還是道：“其他學生實力應該不怎麼樣，只要我們能夠在攻辯和最後總結時多得一些分，還是有很大希望贏的。”
大多數人都和燕京六中的兩位老師看法差不多，雖然被甘雙雙的表現驚豔到，但仍不認為桃園高中能夠勝過燕京四中。說到底，辯論賽是團隊的比賽。
然而，當攻辯開始後，許多人的看法就立馬改變了。
只見臺上，桃園高中二辯高璟媛、三辯俞小欣、四辯秦子姍，不僅一個個青春美麗勝過對方一籌，在辯論時的表現同樣是個個出彩。
因為攻辯中每位辯手只有90秒的時間，那麼這個時候對語速的要求就很高了。你說的越快，對方聽起來就越困難，就越不容易被對方找到語言漏洞，同時也節省了時間，留給自己更多的機會。
可如果一味求快，導致表達不清晰的話，同樣會被評委扣分，甚至扣很重的分。根據自己的能力，這中間有一個度，只有把握好，才能表現出彩。
當然，根本還是要實力過硬。
而在攻辯中，幾乎當燕京六中這邊的辯手一說完，桃園高中的少女就站起來進行反駁。反駁之後，又針對對方的觀點提出新的質疑。其語速和清晰度都明顯勝過對方一籌，甚至在對方的三辯與俞小欣對戰的時候，竟然出現一時啞口無言的情況。
“怎麼會這樣？！”
臺下，不僅是燕京六中的兩位老師發出這樣不可置信的驚疑之聲，育英高中的寧超同樣如此。他的注意力已經完全放到了臺上的俞小欣身上，甚至都沒有注意到失態的樣子讓旁邊學生紛紛側目。
作為班主任兼英語老師，寧超教了俞小欣半年，自問對俞小欣算是相當瞭解了。在他眼中，俞小欣固然基礎好、人也漂亮聰明，但總是不愛認真聽課，甚至有時聽他講課還會露出一種不屑的眼神，讓他暗自惱怒。
這樣學生他見過不少，青春叛逆，如果肯聽話的還有救，像俞小欣那樣屢教不改，成績一滑到底的，根本就沒救了。
誰曾想，就是他眼中沒救了的少女，現在竟然在辯論賽中有如此出彩的表現。不要說比育英高中的三辯，就是育英高中的一辯，也被甩開好幾條街。
就在寧超震驚不已的時候，攻辯環節以燕京六中最後一個選手在前面隊友失利的壓力下方寸大亂，頻頻被桃園高中四辯秦子姍駁的啞口無言、空費時間而結束。
此時，看著臺上幾位自信從容的桃園高中美少女，所有人心中都浮現這樣一句話——這哪兒是打醬油的啊，分明是黑馬呀！
