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桃園的學生當然不是在吹牛。
其實從九年級的學校期末自主考試也即是系統考試）的結果出來後，劉猛就知道先前他和一眾師生的努力沒有白費——桃園初中部九年級該到收獲的時候了。
想一想，在健康護佑、智力增長、專注、持久、加速這五種光環的作用下，桃園的學生在激勵政策下又十分努力，最終得到一個好成績也是自然。
當然，這成績究竟有多好，能否達到劉猛的某些期望，在中招考試結果正式出來之前，還是說不準的。
集合桃園的36為考生，登上校車回往桃園，在車上劉猛就收到了另一個喜訊。
“恭喜校長大人，在本次系統期末考試中，桃園學校小學部貢獻的積分為14萬！”
得到這條系統資訊提示之後，瞬間劉猛便看到積分欄的積分從35萬變為49萬。
算一算，一天的時間小學部的老師們確實應該將卷子改完，並且將結果統計出來了。以系統期末考試卷子的難度還要超過期中考試來說，小學部能夠貢獻14萬積分，成績是進步了不少。這其中固然有多了個加速光環的作用，但和小學部師生們的努力也是分不開的。
桃園如今的就是一個積極奮進的大環境，身處這樣的環境中，師生們自然都充滿正能量。
回到學校之後，劉猛讓吳燕送過來一份小學部的成績表格，看了看就沒有多過問了。他就算是身體素質過人，也不是孫猴子，沒有十萬個分身，做不了太多的事，而這些事只能交給學校的其他領導去辦。
第二天，劉猛繼續帶領著九年級的師生參加中招考試。
今天上午是數學和思想政治又叫思想品德），政治和歷史差不多，絕大部分都是透過背誦課本回答的那種客觀題，但也有小部分主觀題。不過就算客觀題，答案也都很靈活，甚至可以說寫了字就有分。
但數學就比較死板了，對就是對，錯就是錯，即便是大題，如果你沒寫上關鍵步驟，也是沒有分數的。
中午11點多，幾乎是一天中最熱的時候，可眼見考試將要結束，原本呆在陰涼處的各個學校的老師們還是聚集到了廣場上。
考試結束的鈴聲響起，學生們從考場中走出彙聚到廣場上來，頓時又全都是類似昨天下午的交談——
“數學題做完沒有？難不難啊？”老師問。
“倒是沒有真正的難題，可是每道題做起來都很麻煩啊，我時間都不夠用，最後一道題連看都沒來及看。”
“有幾個填空題太麻煩了，分值又低，我幹脆沒做，去做後面大題了，可惜最後一道題還差一點沒寫完。”
“……”
聽學生們一個個說出自己的情況，這次數學竟然又比較難的樣子，似乎學生們考得都不怎麼好。見此，那些老師只能安慰道：“不要有心理負擔，既然你們覺得麻煩，其他人肯定也覺得麻煩，和你們一樣做不完的也肯定有很多人。”
然而，就在這些老師安慰完學生後，廣場的某處頓時又傳出一陣陣少年興奮地回答聲，內容與周圍人所說迥異。
“數學題做完了嗎？難不難？”
“不算難呀，就是步驟多了些，不過我都做完了！”
“沒有什麼偏題，感覺做的挺順的，我也都做完了！”
“我也是……”
聽到桃園學生們一個個的大聲回答，周圍其他學校的師生紛紛側目，神色幽怨——為什麼跟昨天一樣的自信？就算你們真的做得很好，也不要這麼炫耀好不好？這不是故意打擊人麼？
豐城中學李權同樣聽到了桃園師生們的動靜，不禁冷哼道：“果然是有什麼樣的校長就有什麼樣的學生，校長臉皮後，學生吹起牛皮來也都不知道一點羞恥！等著吧，瞧中招成績出來後，你們再拿什麼吹！”
考試後李權聽過豐城中學一些學生彙報考試情況，就連豐城中學的學生都沒有多少說全做完了，做的很好之類的話，桃園初中部那些個歪瓜裂棗憑什麼那麼有自信？
所以，李權確定桃園的學生都是在故意吹牛，嘩眾取寵。
