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如果說在看大賽具體章程之前，劉猛勉強有一半的把握完成任務的話，那麼當看完比賽章程，劉猛完成任務的把握就只有一半的一半了。
這次“瘋狂語數英”大賽的參賽選手是全縣四五六年級的小學生，而主要的比賽內容，也是小學語數英這三方面的相關知識與能力。
數學劉猛並不擔心，因為小學數學的知識就那麼多，只要教學進度不是落後別人太多，就不會在知識儲備上吃虧。而且數學主要考察的是能力，頂多是其他學校的學生經過三週的準備後，在某些能力上熟練一些罷了。這種熟練，以甘雙雙增加的智力，應該能夠拉平。
語文和英語就不同了，對知識儲備的要求很高。打個很簡單的比喻，進行詩詞默寫比賽的話，專門背誦過三週詩詞的學生，絕對比沒有進行這方面準備的學生有優勢。
現在桃園小學只有不到三天的準備時間，在語文、英語方面無疑會吃很大的虧。
“既然語文、英語不行，那麼只能想辦法在數學上做突破了。”思慮了一會兒，劉猛做出了決定。
賽制上，最終排名是以各個學校學生的人均總分為標準的，這個人均總分，指的就是學校平均每個學生的語數英比賽總得分。
桃園小學只能是甘雙雙一個人參賽，那麼她的三科總得分就是最終桃園小學的人均總分。語文、英語似乎沒什麼機會，那麼劉猛只能希望甘雙雙能在數學上取得高分，從而拉昇三科總得分。
從第一節下課後陶世榮來訪，到劉猛分析“瘋狂語數英”大賽的具體章程，說起來話長，其實都不過是第一節課間半小時的事而已。等劉猛心中對比賽的事有了個大概的計劃，正好第二節上課鈴聲響起。
“好，上課！”雖然只有兩個學生，但該有的課堂規矩劉猛一點都沒荒廢。
“起立！”甘雙雙站起來帶頭喊了聲，接著和甘飛飛一起脆聲道：“老師好！”
“同學們好，請坐！”
上課之後，劉猛看了兩個女孩一眼，便道：“從今天開始，我們將全力準備參加縣裡面組織的‘瘋狂語數英’大賽。因為這次大賽主要是針對四五六年級，所以接下來的一段時間，老師都以輔導甘雙雙同學為主。”
“劉老師。”甘飛飛舉起了手來，道：“那我是不是不用上課了呀？”
劉猛看向甘飛飛，心想：智力增長光環果然也讓甘飛飛變聰明瞭，只是，為什麼是表現在不想上課這方面呢？難道是我講課不好聽？
想到這裡，劉猛一笑道：“甘飛飛同學，不上課你想做什麼呢？”
甘飛飛聽了一愣，隨即恍然：“是哦，學校裡又沒有其他人一起玩，還沒上課有意思呢。劉老師，那我該怎麼辦呢？”
見此劉猛不禁搖頭：小孩就是小孩啊，哪怕之上增高了。
