講了微生物是怎樣培養出來的?
如何進行微生物的培養？
微生物培養需要什麼條件？
為什麼微生物所需的營養物質有6大類？
微生物主要培養哪些？
微生物培養基的物理狀態。
特種微生物，在農業方面的具體應用。
微生物的初級代謝產物指的是什麼？
次級代謝產物有哪些？
微生物初級和次級代謝產物主，要形成時期分別是什麼？
微生物生長的遲緩期，對數期，穩定期和衰亡期怎麼鑑別？
種群篩選，製備，注意事項！
在講解種群篩選培育的時候，講了微生物的具體培育原理。
因為單個微生物太過渺小，一般會採取菌落培養法進行培養和觀察。
也講了不同的微生物生長環境的不同，種群之間的各種界限。
總結了一個菌落的從生性質，以及具體的分離篩選操作步驟。
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一節大課上了兩個小時整，一分鐘都沒有耽誤，楊萌這個老師上課的效果是相當驚人的。
也讓臺下的這一些學生們，感覺到不可思議。同樣都是老師，可是這個老師講的課，為什麼就會這麼特別的讓人記憶清晰。
老師在臺上所講的這些知識，下面這些聽課的學生，就沒有不理解的。
理解了都是小事，就是講臺上這個老師講東西的時候，所有的表情動作都記得清清楚楚。就跟用刻刀把這些知識，刻進了這些學生的腦海裡面一樣。
“怎樣？我就說這個老師講的課，特別的容易記住吧？”
看到這個酷酷的離開了大禮堂的老師背影，閒不住話的鐘毓秀，立馬就拉著身邊的一個女同學，嘰嘰喳喳的顯擺了起來。
“嗯！確實是這樣！弄得我現在都想轉科了。
真有點羨慕他們，微生物學科的這些學生。有這麼好的一個老師在那裡執教，講的東西不但這麼精彩，而且這個老師所講的這些知識，在腦海裡面的印象特別的深刻。
我估計這一堂課，將來會是我這一輩子聽得最舒心的一節課了！”
鍾毓秀身邊的這個女同學，就是聽了鍾毓秀回到宿舍以後，一頓顯擺的結果。
當時還以為這個死妮子，要想來段師生戀啥的，好奇之下就隨著這個丫頭過來看看情況。
沒想到這一堂課下來，就讓這個女同學徹底改變了看法。
一個不是這個專業的學生，能夠聽懂老師講的是什麼都是小事，竟然還是印象這麼深刻，簡直就神乎其技了！
要是所有科目的老師，都像這個老師一樣講課。
這個女同學估計，湘省農大將來還不知道會出現多少碩士和博士。
因為吸取了這些知識，再在這個上面去延伸其它，那就會輕而易舉了！
並沒有去管身後的這些學生怎麼議論自己，上完課以後去了農科院家屬樓，跟家裡老太太打了一聲招呼以後，就駕駛著紫金龍去了國防科大。
跟自己兒子聊了一會天，也跟其他的學生見了一下面，總體上來說，這些孩子還是跟得上學習進度。
其中幾個，還有點趕超那些成人師兄弟的趨勢。
看到這些孩子們，都生活得這麼愜意。楊萌這個曾經的老師，算是徹底放下了心來。
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