“導師好。”同學們紛紛起身，朝他鞠躬。
“同學們好，請坐。”同學們紛紛坐下，安靜聽課。
睨了課堂所有人一眼，梁翰林高興道，“我教了幾堂課，發現今天人是最多的一次，是什麼原因讓你們改變自己的初衷，心甘情願來上我的課？”
一位女同學起身回答，“我們看了鬥醫比賽影片，您的醫術有目共睹，我們願意跟您學中醫。”
一位男同學起身回答，“我們希望你能拿冠軍，為我們學校爭光。”
“我們都支援您。”同學們異口同聲的回答。
“好，謝謝你們的支援。”梁翰林高興道，“既然你們心甘情願來聽我講課，那麼就好好的聽課，由於時間關係，我們現在講課。什麼叫中醫，哪位同學能告訴我？”
一位女同學起身回答：“中醫就是一門平衡人體機能的醫學，能根據不同的病情，用草藥製作出不同的解藥。”
梁翰林點頭含笑道，“這位同學講得不錯，不過，講得還是不夠全面。”接下來他加重語氣說，“中醫，確實是門平衡人體機能的醫學，他以望，聞，問，切為診斷病症的主要方法。其中‘切’就是一門很高深而難以掌握的學問。”
“經過醫學工作者的不懈努力，在中醫的基礎上，結合人體經絡傳遞學說，相關的資訊的傳遞全息相關規律，把‘望而知之為神’演繹出：手診學，面診學，舌診，背診，腹診，耳診，足診等多門學說，但總的來說都是人體的一個縮影表現出來的資訊，你們日後這要掌握這望，聞，問，切，理解其中的含義，才能知道中醫真正的魅力，一定比西方醫術更加的博大精深。”
“這位同學有什麼問題？”底下有位女同學舉手，梁翰林笑著問。
“導師我想知道，如何透過你所說的望，聞，問，切知道病人得了什麼病？”哪位女同學神情嚴肅，一臉的好學，梁翰林比較喜歡這類學生。
子曰：敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。
“通常我們生病都會出現各種症狀，這個時候就是考驗我們望，聞，問，切的時候。”
梁翰林侃侃而談，“病的生成，有四大因素，一六淫致病，二七情致病，三飲食致病，四體質因素，還有其他因素。我們生活在這個高速發展的社會，生活繁忙，緊張，使人的能量長期處於過度耗形體虛，免疫力低下，容易產生各種各樣的病況、另外就是跌打損傷，蟲獸咬傷感染也是治病的重要因素，那你們看病時就要知道這是什麼病情引發的病症，得到病症才能對症下藥。”
“這位同學有什麼問題？”一位男同學舉手，梁翰林毫無避諱的問。
“導師我想知道，怎樣才能更好的把握病人的病情？”男同學擲地有聲地問。
“同學請坐。”
梁翰林示意他坐下，然後說，“這個問題，我已經說過，想知道病人的情況，就得掌握望，聞，問，切，這是學中醫必須掌握的四種技術，望是用眼睛去看，看什麼，看病人的眼睛，舌頭，面板，聞是聽患者的語言氣息高低，強弱，清濁，緩急，……等等。以分辨病情的虛實寒熱。問就非常容易，問清楚病人，何時發病，病來時有何徵兆，以及身體有什麼不適，切是四診中最難掌握也是最複雜的技術，主要是切脈，也可稱為診脈，是用手指按病人腕後撓動脈搏動處，藉以體察脈象變化，辨別臟腑功能盛衰，氣血津精虛滯的一種直接有效的方法。”
“這位同學有什麼問題……。”
一堂課就在一問一答中過渡，兩個小時過去了，同學們還是不捨得走，他們非常喜歡梁翰林這種問答課中所學到的知識，至少不像其他老師那樣上課，枯燥無味。
“導師送給你。”
正在收拾資料，聽到身後有聲，梁翰林回頭，看見幾位女生笑著遞過來幾封信。
“這是什麼？”梁翰林疑惑地問。
幾位女同學異口同聲道，“你拿著回去慢慢看。”
