明明就總共拿出來三十塊錢，然後每個人，拿回去一塊錢，也就是二十七塊錢，可是店員只拿走了兩塊錢，那還有一塊錢在哪兒？
題目也沒算錯啊，二十七加二，等於二十九。
還有一塊錢跑哪兒去了？
然後，吳航看到這個題目的時候，思維立刻就進去了怪圈。
他覺得十分的不對勁，然後，他又重新算了一遍，這一遍，是從最開始的第一個題目開始算的。
然後，他發現了異常。
是的，他發現了異常，發現了問題在什麼地方。
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他發現，這個問題當中有個陷阱，而這個陷阱，就是第一道題目的答案三十。
是的，題目的最後一個問題，那是在誤導人群。
最後一個問題是，還有一塊錢去哪兒了？
可是，這個問題的答案，那是建立在三個客人支付了三十的基礎上。
然而實際情況上，他們並沒支付三十，他們支付的錢，只有二十七。
這是一個誤導讀題者的關鍵。
因為，27減去店員拿走的兩塊錢，也就等於25，等於這一次這三個食客吃飯所花費的總金額。
那消失的一塊錢，是根本不存在的，是用來誤導大家的思維的。
當在一次看完題目，吳航發現了這個陷阱之後。
他立刻填上了自己的答案。
然後，吳航感覺，這一次，不知道有多少人會因為這最後一個題目而傷透腦經。
這簡直太坑了。
這根本就不是正常的數學題好不，這是腦經急轉彎吧！
這樣的題，一旦進入題目的陷阱裡面，那就很難在爬出來了。
“老師，答完了，我要交卷。”
當大家看到，吳航又是第一個打完題目，一臉輕鬆，高高興興的走出去的時候。
周圍的人，都露出了羨慕的眼光。
“高手，這是一個真高手。”
“他是早上第一個交卷子的人吧？早上的題目，也交的那麼快，下午的算術，還是那麼快，簡直太厲害了。”
“哎呀，那最後一塊錢，究竟在哪兒去了呀？”
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