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秦學一旦大行於世，整個中原九州的諸子百家必將大興，文學繁榮昌盛，到時候就像後世的科舉一樣。番茄小□◇說☆網
到時候的國考，才是真正的天驕爭鋒，為了一個名次，寒窗苦讀十年。
……
蔡邕等人由於眼界的限制，現在他們還想不到科舉大行於世，天下九州的官員盡數出於科舉的盛況。
那種盛況，千古無二！
李法提出的這一次變法，其實質就是科舉制。他在耕戰體系的層次上加了士農工商，這樣一來會避免重蹈大秦帝國的覆轍。
將耕戰體系加入士農工商，這相當於是一種中和，以士農工商來緩解耕戰體系的霸道，到時候大秦將不會是一頭戰爭困獸，也不會因強而亡。
……
嬴斐心裡清楚，科舉是透過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
士子應舉，原則上允許‘投牒自進’，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點是科舉制最主要的特點。
這也是科舉與察舉制最根本的區別，科舉制改善了之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關系和世族的壟斷。
“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。
……
正因為如此，秦侯嬴斐才會讓李法主持變法，他心中雖然有一系列的解決辦法，甚至於比科舉制更加完善。
只是他心裡清楚，任何事情都是一步一步來的，不可能一蹴而就。從察舉制一舉飛躍到公務員制度，跨度太大。
嬴斐清楚現在只有利用科舉制度來過渡，等到時機成熟，才能過渡到公務員制度。
在他看來，後世天朝的公務員制度是一種近乎完美的考察制度。
只是公務員制度的確立，需要強大的法律來保證，此刻的秦侯府根本就不具備這樣的資格。
巧婦難為無米之炊，這便是此刻秦侯嬴斐面對的處境。
……
嬴斐心裡明白，等天下一統，九州文學興盛，到時候參加國考的人數將會是現在的成千上百倍，甚至於一州之地，十數萬人參加。
到了那個時候，才是一種真正意義上的大盛，現在國考與後世的公務員考試一比，根本就是小孩子玩泥巴，上不了臺面。
……
將該交代的事交代完畢，留下蔣琬負責，嬴斐帶著徐庶與郭嘉離開了城牆，回到了秦侯府。
“史阿，奉茶。”
“諾。”
……
史阿點頭而出，不一會兒就有熱茶端了上來，茶香嫋嫋，讓人心曠神怡。
抿了一口茶水，嬴斐眼中閃過一抹凝重，望著郭嘉與徐庶，道。
“兄長，奉孝，如今天下局勢已經算是安定了下來，相當於重現戰國之象，寒冬臘月過去，天氣乍暖還寒。
