及日常作業本上的字跡對照，雖說小抄上面的字和王萍萍手寫的很像，但只要仔細看的話，不難發現，
王萍萍有個書寫習慣，就是每句話最後一個字和畫出的句號有點連筆。而小抄上的每句話結尾卻不存在連筆這一情況。
另外，王萍萍同學寫的這幾個字比其他字普遍要大那麼一點，或許她自個都沒在日常書寫中發現這個習慣。您再看小抄上這幾個字，和其他字的大小可是不存在任何區別呢。”
手指用紅筆圈出來的幾個字，舒穎拿給崔校長、李主任、徐組長和曹老師等幾位老師看。
接著，她又說：“如果校長和各位老師覺得我說的這兩點依舊不能證明王萍萍的清白，我可以現在就給一在刑偵大隊工作的朋友打電話，
請他過來親自調查王萍萍作弊這件事，同時也請他找來一位筆跡鑑定專家到咱們學校，如果那位專家的鑑定結果和我說的一樣，
還請校長做主，在全校師生面前還王萍萍同學清白，並正常批閱王萍萍同學那份零分試卷，重新統計我們高三年級同學的單科成績、總成績，最後重新排名，張貼到公告欄上。”
舒穎沒提如何處理那個匿名舉報王萍萍作弊的人，不是不想，是隻要對方堅決不承認事情是她做的，任舒穎說什麼，任顧彥這位大隊長調查出什麼樣的結果，都不管用。
畢竟這年月可沒有監控裝置，除過她有“看到”王萍萍“作弊”這件事的始末，旁人是一概不知，更不知那使壞的人是如何將小抄塞入王萍萍衣兜裡的。
王萍萍和舒穎在一塊站著，低著頭，緊抿著嘴角不語。
偌大的校長辦公室內一時間靜寂無聲。
舒穎暗歎口氣，對崔校長說：“要是校長擔心公安插手會對學校造成這樣那樣的影響，那我直接請我朋友幫咱們找位鑑定筆跡的專家過來，
證實小抄上的字跡不是王萍萍寫的，這樣應該沒問題吧？”
“你們的意見呢？”
崔校長問李主任幾人。
“我覺得沒必要再這麼麻煩。”
李主任說：“把王萍萍其他各科作業放在一起，再讓各科老師韓舒穎同學口中說的兩點比照那個小抄看看，問題自然能說清楚。”
請公安出面，他們可丟比起這個人！
“我贊同李主任說的。”
徐組長和李主任的想法一樣。
曹老師亦點頭，對李主任所言持贊同態度。
“我可以肯定這小抄不是王萍萍同學手寫的。”
說這話的是週六下午考的那門學科的代課老師：“大家現在看到的這個作業正是我批閱的，班裡同學的字跡我不說全熟悉，
但王萍萍的書寫特點我還是知道一些的，確實如韓舒穎同學說的那樣，王萍萍同學寫作業時，
每句話的最後一個字和畫出的句號有點連筆，且韓舒穎同學指出的那幾個字，王萍萍同學在書寫時也確實比其他字寫的要大一點。”
微燉片刻，這位代課老師再度開口：
“說起來很慚愧，作為王萍萍同學的代課老師，看到她試卷上的零分，聽說她有作弊，我明明心中有疑，卻沒有了解具體是怎麼回事，否則，王萍萍同學也不會……”
到嘴邊的後話沒有說出口，但在場諸人都明白那未盡之語是什麼。
“行，就按李主任說的辦吧！至於小抄是誰寫的，及和那個匿名舉報王萍萍作弊的同學是否是同一個人，你們好好比對比對字跡，看看能不能把人找出來。
