“呀。”潘穎配合地發出驚訝，“又與其他孩子不同呢，小學奧數也難，竟然也是主動要求加入培訓班，天才就是不同。”
“還行，都是瞎搗鼓。”楊天說了真話，但沒人信。
“楊天先生太謙虛了，光讓孩子産生興趣，就比大部分家長教育的出色。下面，我們又採訪了楊帆從小到大得各級老師。”
第一個，小學校長：“楊帆這個學生我是知道的，當年皮是皮了點，天份那是沒話說，學什麼精什麼。他的班主任就是因為他性格太活躍，除了班長，其他幹部職位都讓他做過。”
這個話講的有水平，小學裡就班長算是幹部，其他的職位……潘穎為此人點贊。
第二個，小學數學教師：“非常有靈氣的學生，別人會得他都會。”
又是一句高深的學問，別人不會得他未必會。
潘穎眼界大開，還是學者說話有格調啊。
第三個，初中班主任：“其他不說，就是中考發揮一般，沒拿出狀態，有點可惜。”那屆中考，四五十個學生發揮平平，就他是唯一亮點，太可惜了。
高中班主任趙紅英出現在畫面，三班同學轉頭看了她一眼，回到電視機上：“這個學生從入學我就盯著，成熟穩重，但有點孤傲。讓他做班幹部推地遠遠的，只顧一人前進，就這點不好。成績非常穩定，我們各科老師沒操心過。”
操，三班同學重新整理了對班主任看法，牛b啊。聽上去是葉浩然的影子，真實是中庸人物，當然沒做班幹，成績也沒驚喜。
主播潘穎：“聽了各級老師的評價，我們就像看到一位傑出的天才成長的步伐，一步一個腳印，獲得一位位老師的關注。
下面，我們來回顧一下，哥德巴赫猜想歷史進度，也許用不了幾年，楊帆這個名字，會出現在最下面：
1920年，挪威的布朗證明瞭“9 + 9”。
1924年，德國的拉特馬赫證明瞭“7 + 7”。
……
1965年，蘇聯的布赫夕太勃和小維諾格拉多夫，及義大利的朋比利證明瞭“1 + 3 ”。
1966年，中國的陳景潤證明瞭“1 + 2 ”。
2018年，中國的楊帆？
畫面結尾，是學校，同學提供的各類楊帆照片堆積的vcr。用顧長楓的話，兩塊錢一張照片有人收，還不使勁賣，傻啊。
木乃伊戰術，失敗。
——
新聞播放完畢，當晚無數學生難以入眠，那叫楊帆的學生，可能與那些閃耀的名字並列啊。
“叮咚，響徹吳州任務啟用，任務完成度55。獎勵屬性點2，人物抽獎一次，得到稱號別人家的孩子。
此稱號配帶後，學生仇恨+10，魅力+4，智力+4.幸運+4，請寄主選擇。”
楊帆鬱悶的要死，好不容易得到個稱號，竟然這麼坑人，自帶仇恨光環，那不就是要開啟吊絲逆襲之路，一輩子裝b打臉。
莫名其妙被人怨恨，莫名其妙招惹強敵，然後打怪升級。
“放棄稱號配帶，開啟抽獎一次。”
“叮咚，抽獎完成，抽中六歲畫家唐伯虎。”
我日，運氣差別這麼大，若稱號在身＋4幸運，定當別論。
真是狡詐的系統，為了加快自己成長，不要臉皮了，且等著。還有兩次抽獎，暫時不能動。
