陳春燕勸說燕兒爹，“您得先知道鄉親們需要什麼，您才能幫他們啊。”
燕兒爹覺得有道理，“明兒我去問問。”
陳春燕搖頭，“您別忙，等老村長宣佈了您成為了村長再說。”她說完又補充了一句，“您也別親自去，讓家裡的小子去就行。”
燕兒爹雖然搞不清楚他為什麼不能親自去，但還是答應了。
陳春燕雖然覺得他爹當上了村長會很麻煩，但她很快就想開了，其實當村長也有當村長的好處，至少能讓老宅的人有所忌憚吧，只要那些人能收斂一點不要動不動就跑來找她家麻煩也就行了。
短短思考一段時間，她心裡就有了計較。
她跟燕兒爹交代一聲，先一步回了龍橋村。
她坐在書案之後，凝神靜思了片刻，便寫下一個資料卡模板。
龍橋村一號：姓名、年齡、幾代人同堂、年收入幾何、是否有土地、家裡是否有人賦閒……
與她說的一樣，她主要調查的還是家庭收入狀況。
她寫完了這些，出去找到董明春，“我要訂做一批這麼大的方形門牌，上面寫龍橋村一號、二號……以此類推。”
呃……
董明春疑惑：“龍橋村？難道不是三井村嗎？”
陳春燕：“按照我說的辦。”
董明春便不再問了，她回去寫下訂單，讓小子送去給鄭林就行了。
鄭林管著木工房，訂單給他，他自然知道該安排哪些人做。
至於三井村嘛。
陳春燕回到了房裡，回憶著三井村的地形地貌，畫了一個住宅區出來，住宅區集中在村子中心的位置，房屋聯排而建，提高了土地利用率，還規劃出了演武場、跑道等訓練所需場地。
緊挨著住宅區的地方，她規劃出了三所學校，學校以小學、中學和大學為名，但性質完全不一樣。
其實小學就是一個大容量的掃盲班，分為兩個班，一個班專門教陳春燕買下的人，另一個班教村裡想學習卻又沒有錢上學的人。
而中學就不同了，需要考的，當然不是什麼都考，比如有的人在掃盲期間，表現出了對數字極高的敏感度，那麼就可以透過考核進入會計班上課，畢業後直接分配工作，到陳春燕手下產業當賬房先生。
當然了在掃盲班裡表現得特別適合考科舉的，考試合格後，會進入中學的常規班學習經史子集。
而大學也分為兩種班，一種是技術型人才過來進修，就比如將來陳春燕會把她懂的知識整理成冊，教給來進修的人，一種是有功名在身的人，將由趙先生來教授他們，讓他們能更順利地繼續考下去。
當然了後一種對於陳春燕來說，基本算是賠本賺吆喝。
這個年月考中的機率太小了些，有些人恐怕考一輩子都考不上個舉人。
陳春燕自然不能無限制供外人讀書，頭三年學校包學雜費伙食費，第一次參考考不過，繼續包學費，但雜費和伙食費需要自理，再考一次考不過，則全部需要自費。
她把自己所有的想法都擬好了，與圖紙放在一起，出去找趙先生去了。
迎面走來一個小丫頭，她便問：“趙先生呢？”
小丫頭朝正院指，“趙先生在寫教案。”
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