她在這位張教授在黑板上寫字的時候就一直在注意他寫的內容了。
只是這段時間姜鹿溪看書看的也不少了，古代的一些經典文學或者是一些好的詩詞文章也看了不少，但這段文章，姜鹿溪確實不知道出自何處。
其實，都不只是他，就連教室裡許多文學院大二的學生在看到這段文章時也是一臉懵。
不過看這段文字的問題，應該是一篇賦無疑了。
所謂賦，就是古代講究需要帶韻的一種文體。
對於古文來說，無韻不成詩，而同樣，無韻也同樣不成賦。
賦，更像是古代的散文。
只是，知道是賦很簡單，出自哪裡，就很難了。
姜鹿溪皺了皺眉，她顯然是看不出來的。
看著底下的眾人沉默不語。
他又道：“這篇賦雖是名人所做，但本身確實不太出名，大家不瞭解這段文章的出處沒關係，但這段文章裡悲莫悲兮生別離這句，大家應該瞭解吧？”
有學生突然舉起了手。
“你來回答一下。”張教授讓那名學生站了起來。
“老師，悲莫悲兮生別離這句的典故，應該是出自辛棄疾的《水調歌頭·壬子三山被召陳端仁給事飲餞》，這篇詞裡有一句，叫做悲莫悲生離別，樂莫樂新相識。”那名學生答道。
“還有嗎？”張教授眼睛一亮，然後笑著問道。
他以前問這個問題時，基本上都是回答不出來的。
沒想到這一屆竟然有學生回答了上來。
這說明這學生的書是真的沒少讀的。
因為辛棄疾的這首詞，也是挺冷門的一首。
當這名學生回答出這個問題，說出辛棄疾的這首詞時，確實引起了教室裡許多人的一陣驚訝，這首詞，教室裡確實有很多人沒聽說過。
“沒了。”那學生搖了搖頭。
“請坐。”張教授笑著讓那名學生坐了下來，不過眼裡閃過一抹可惜之色。
“還有學生知道嗎？”他又問道。
此時就真的沒有學生再舉手了。
“你知道嗎？”姜鹿溪忽然小聲地問道。
程行看了她一眼，道：“知道。”
“那你為什麼不舉手回答？”姜鹿溪不解地問道。
“關於這個問題，我不太想回答。”程行搖頭道。
“為什麼？”姜鹿溪問道。
“沒什麼。”程行看了她一眼，然後搖了搖頭。
只是有些事情，有些問題，不是他想不回答就可以不回答的。
比如此時張教授在看到沒有人舉手回答之後，就把目光投向了程行。
“程行，你來回答一下。”張教授直接道。
“老師，這個問題我能不回答嗎？”程行問道。
張教授聞言愣了愣，隨後眉頭一皺，道：“不行。”
知道就是知道，不知道就是不知道。
程行他是認識的。
張教授還以為程行這是怕回答不出來故意這般說的。
