無論是誰，現在都有一些尷尬。最關鍵的是不是因為什麼尷尬，而是因為眼前的這件事情。進也不是退也不是兩難的境地，實在是令人憋的有一些難受。
但是現在也沒有任何的辦法卻推脫眼前的人。劉紅梅感覺這兩個人就像是天生剋制自己一樣。恰好的時間，恰好的地點，恰好的人物正好將自己堵在了死衚衕裡面。
直到如今也就只能夠同意了，要不然自己也沒有別的辦法了，除非自己會分身術。很顯然，這件事情並不是很現實。“既然這樣子的話，那你就先回去上課吧，我一會兒還要跟你們語文老師去了解一下情況。之後要是再有什麼情況的話，我們再來談一談。”
劉紅梅給了眼前人一個眼色，希望對方能夠懂。但是尚香跟著沒看見一樣，直接走了出去。
“你給我站住！”劉紅梅突然叫住了馬上就要離開的人。端木雲韶沒有想到的是，事情竟然會發生這樣的地步。
自己原本是想讓這個老師給這個學生一個機會，先把這個學生放回去，等到再次談論這件事情的時候，肯定是。氣火會消一消了，沒想到那個學生竟然不領情。就這樣子大大咧咧的走了。
也許自己就不應該去幫助那個學生，反而又引得了別的老師的反感。這樣子的話，豈不是得不償失了，與其多管閒事，還不如多做幾件有意義的事情。
但是現在如果自己站出來勸這位老師的話，恐怕身份也有一些不合適。畢竟如果自己和主任沒有進來的話，恐怕那個老師還會繼續的跟這個學生商量，至於商量什麼樣的事情，想必也是因為。這個學生犯了什麼錯誤，所以才被這位數學老師給叫進了辦公室之中。
至於到底犯了多大的錯誤，誰也不知道，看來也就只有這位學生和這位數學老師知道了。自己原本是想提著為學生結為的，畢竟中國漂亮精緻的女孩子。要是被數學老師說一下的話，被弄哭的話肯定會很難看的。
女孩子的臉皮都有一些薄，如果說的太狠的話，也許會對以後的學習造成很大的影響。
而且還會影響之後的學習成績，如果因為這個而沒有考上好的大學的話，肯定會成為這個女學生。一輩子的遺憾的。雖然說這只是一件十分小的事情，但是如果往深裡想的話，這位女同學因為這件事情而對學習失去了信心，自己自甘墮落的話，那這個女學生就不能夠好好的認真學習下來。
到時候如果因為這個學習成績而下降的話。父母也會去說他的雙重打擊，再加上學習壓力的話，很有可能造成一種不良的心理。
所以說，對待學生也不能教科書式的對待，也要掌握一些小技巧和小辦法。每個當老師的人都是在學生時代過來的，所以對於這些學生來說，也是能夠感同身受理解一下這些學生的難處的。
但是有的時候學生也要體會一下老師的為難，不能夠老師非得只能夠體驗你的難處，而你們不能。或者說是這些學生不能夠去懂得老師的難處。
如今老師對於學生的教育方式也是有很多的方法的。並不是一味的教科書式的死板教育。
首先讀懂學生。讀懂學生，就是不僅要認識學生，清楚其日常表現，還要了解他的成長經歷，認知需求和情感需求，只有這樣教育才能有的放矢，才會見成效。一個連學生都不認識的老師，很難對學生實施有效教育。
賞識與鼓勵。好學生是表揚出來的，缺乏賞識，批評氾濫的“灰色教育“是造成學生在教育中迷失的頑敵。優秀從心態開始，鼓勵是成長的臺階。面對未成年的學生，教師應該多、多肯定、多方面引導，那怕對經常犯錯的學生，也要尋找他的閃光點，給予肯定和鼓勵，增強其改正錯誤的決心和信心。教師賞識學生，學生才能學會賞識別人，從而培養起感恩思想，增強其責任意識，避免和減少起犯錯誤。
激情和微笑。好學生是表揚出來的，缺乏賞識，批評氾濫的“灰色教育”是造成學生在教育中迷失的頑敵。優秀從心態開始，鼓勵是成長的臺階。面對未成年的學生，教師應該多鼓勵、多肯定、多方面引導，哪怕對經常犯錯的學生，也要尋找他的閃光點，給予肯定和鼓勵，增強其改正錯誤的決心與信心。教師賞識學生，學生才能學會賞識別人，從而培養其感恩思想，增強其責任意思，避免和減少其犯錯誤。
公正與公平。學生成績有好有壞，修養有高有低，家庭有窮和富，教師要公平公正對待每一個學生，不歧視，不偏袒，不以分數論英雄。教師的公平、公正會增強學生對老師的信任，提高老師在學生心目的地位，學生有話願跟老師講，有問題願請老師解決。學生最忌諱的是老師不能做到公正公平，學生對老師有牴觸情緒，聽不進老師的話，常常都是由此引起的。
作為老師，既然選擇了教師這個職業，就要承擔起教育這一偉大天職，做良心未泯的教育工作者，精心教書，潛心於人，努力為學生健康成長的空間。
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端木雲韶之前準備來學校擔任語文老師的時候其實提前就已經查閱了相關的書籍。
上面都表示一個老師最重要的並不是能不能教出高成績，而是能不能傳授學生優秀的品德。能不能讓他們培養自我的良好素質。
