第二天上午，湯老師帶著這一群參賽孩子和家長直奔比賽場館。
第一時間簽到之後，湯老師拿到了每個孩子的參賽安排。她驚奇地發現，在全國所有的參賽選手裡面，絕大多數都報得是朗誦。報演講的只有幾個。報新聞播報的，最慘不忍睹，竟然只有揚揚一個！
所以，揚揚這個參加新聞播報的，便給安排到一個朗誦組裡，最後一個上場比賽。
湯老師也沒覺出來有什麼不對勁兒的地方，她此時的想法是：看來全國敢報名比賽新聞播報的，只有揚揚一個啊。就衝揚揚這個唯一，她就已經是同齡孩子中毫無爭議的新聞播報第一人了。
她很開心，迫不及待地想看揚揚在比賽場地的表現了。她覺得，到時候揚揚的表現，一定會把在場所有的評委老師都給震了的。
可是，一向直覺敏銳的揚揚，卻莫名地生出了一種不妙的感覺。具體怎麼不妙，她也說不清。她只是感覺心裡有一種說不出的憋悶。
比賽開始了。
揚揚被並進的這一組有十二個朗誦的。說實話，這些孩子朗誦地都不太好。湯老師在心裡暗暗點評，覺得這些孩子讀得不但比揚揚差得遠，都趕不上她們年齡最小的選手盧芳琳。
評委老師的分一一給出來了，分數都在9。70分至9。85以之間。
等最後輪到揚揚上場的時候，揚揚不慌不忙地走到臺上，按照最正規的新聞播報的要求，字正腔圓地把準備好的新聞稿播了一遍。
她發揮得很好。比湯老師預期的，還要好。湯老師非常滿意。
在場的三個評委好一通交頭接耳之後，比分出來了——9。40分。
湯老師驚呆了！
揚揚苦笑了一下，果然！
在場下觀賽的方靜也愣住了。
“為什麼？林飛揚的新聞播報難道還不夠專業嗎？”湯老師當即就向在場的三個評委老師發問。揚揚和方靜等所有在場家長和孩子們都靜了下來，等評委給出答案。
一個戴眼鏡的中年評委開口了：“不可否認，她的這段新聞確實播報地非常好，堪比專業的播音員。可是，你要搞清楚，這裡是朗誦大賽。你在朗誦大賽上播新聞，按照朗誦的評分標準，我們只能給她打這個分數。”
“評委老師，我想您可能弄錯了。這個朗誦大賽確實有新聞播報這個專案的。喏，你看，這是比賽的專案安排。”湯老師連忙解釋，並把手中的安排表遞給評委看。
評委連線都沒接，直接說道：“不好意思！我們被邀請過來時，組織者只告訴我們說，這是朗誦比賽。按照朗誦比賽的標準打分，是我們的責任。組織方面的事情，不歸我們管。你們有異議的話，請直接找此次比賽的組織方。”
湯老師心急如焚地立刻就到組辦方的辦公室去找人了。
方靜的心裡急得不行。這都是什麼事啊！孩子帶著病辛辛苦苦地訓練這那麼多天，生著病跑來這裡，居然會出這種事情，真是太令人氣憤了！
揚揚心裡一片黯然。她覺得這事會出現反轉的可能性並不大。
